【热门】尝试的作文六篇
在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的尝试的作文6篇，希望对大家有所帮助。
尝试的作文 篇1
小时候的我，特别喜欢去尝试做些自己喜欢的事情，当然，多半都是些儿时的蠢事，至今想起来还觉得幼稚好玩。比如把香皂当成糖吃，吞香味的牙膏，从几层楼梯上往下跳，去欺负小孩子等等，一系列的无意义的尝试铸就了我光辉的开创性童年，其中让我记忆犹新的还是那次自己做菜——煎鸡蛋的事。
话说当年我煎鸡蛋的兴趣全是因为一首儿歌引起的，具体的我也忘了怎么唱，总之听了老师的“煽动”：学了这首歌，你就懂得怎么煎出美味的鸡蛋了哦！嘴馋的我当然受不了这个大诱惑，所以唱着儿歌，顺着儿歌里的步骤，骄傲的煎了起来。
我还记得，当时最先遇到的难题是怎么把液态的蛋敲进锅里，笨手笨脚的我不是把蛋清掉在地上一大片，就是把鸡蛋壳混在蛋黄里面，要么就是把手、盘子、台面弄得到处黏糊糊的，勉强把一个鸡蛋敲进去的时候，冰箱里几十个鸡蛋所剩无几。当按照儿歌顺序和步骤，好不容易开始挥动着巨大的锅铲把鸡蛋翻来覆去时，后面不知什么时候传来的妈妈的声音让我不寒而栗：放下，出去，谁让你在这里瞎折腾！
这次的尝试后，结果就是我煎出了一个没有成功的蛋，挨了一顿强有力的暴打！而我自己呢，忍受着失败、失望、疼痛的同时，可怜的一点点清理着身上的作料和蛋液。当时我算小吧，总觉得很不公平，可又有什么办法呢？
尝试——第一次接触厨房，第一次煎蛋。儿时的我，无畏大人的责怪，无畏后果如何，做自己想做的事，做自己喜欢做的事，义无反顾，从那次记忆犹新的煎鸡蛋实践中我就能感受到这些。只是不知道，长大的我，还有无儿时这样努力尝试而不惧怕失败的勇气？
尝试的作文 篇2
一、 引导学生自主积累
根据我们的调查，当前小学生普遍怕写作文。怕写作文的原因很多，其中有两个重要原因：一是总觉得无材料可写。由于对生活缺乏深入、持久的有意观察和思考，许多新颖有趣、真切感人的事物从身边白白流逝；二是有话写不出来。课外阅读少，语言积累少，语言贫乏。总之，是缺少对写作素材和写作语言的积累。
基于上述原因，我们在进行“小学生自主习作”课题研究的时候，高度重视培养学生观察意识和观察习惯，让学生在教师的科学指导下，注意自主积累，主动观察生活及周围的事物，捕捉学校、家庭、社会生活中有典型意义的场景、事件、人物等，并作多角度的思考认识，从中提炼筛选，积累材料，积累思想，不断丰富自己的写作素材仓库。同时，博览群书，积累语言，不断丰富自己的语言材料仓库。
1.引导学生留心观察，积累生活材料。引导学生掌握基本的观察方法，并运用观察方法对生活进行深入、持久的观察。
①留意童年的“趣”：天真活泼，争强好胜而做出的可爱的“傻事”，快乐的“趣事”
②留意学习中的“得”：读文章中的心得体会，学习过程中摸索出的经验、受到的教训、激发出的灵感等。
③留意大自然中的“奇”：大自然中的春夏秋冬，风雪雨露，草木鸟兽，变化莫测的、奥妙无穷的多彩生活现象等。
④留意社会中的“变”：改革中层出不穷的新事物、新人物、新观念等。
⑤留意交往中的“情”：在和老师、同学、家人、朋友、陌生人交往中令人感动、憎恨、欣喜的场景等。
⑥留意影视作品中的“感”：看电影、电视时受到的启迪和教育等。在留心观察的基础上，加进思考，并用简洁的话记在观察日记本上。
2.鼓励学生广泛阅读，积累语言材料。在课内外阅读中，将有感触的优美语句，精彩片断，新颖的开头，别开生面的结尾，按写人（表现高兴、难过、惭愧、惊慌、动作熟练、外貌……），写景（天气、花草树木、风雪雨露、山川河流……），写物（狗、猫……）等分门别类摘录下来制作成积累卡，把每周最得意的发现向同学推荐。
3.及时进行各种形式的交流，分享写作资源。在每个学生都注重积累的基础上，及时进行各种形式的交流，有利于在积累方面形成竞争的态势，有利于师生之间、生生之间的互相启发和激励，也有利于分享积累的喜悦和成果。在学生将课外观察、阅读的最新发现进行交流的过程中，教师要加以适时点拨，启发学生对交流材料进行分析、比较、归类、增补、评析，进一步开拓学生的思路，拓宽学生的积累途径，激发学生的积累举，并就积累中的思想认识问题进行正面引导，引导学生举一反三，触类旁通，帮助学生提高思想认识。
二、 指导学生自主作文
自主作文是指在自主积累的基础上，学生通过教师的科学指导，根据一定的要求，自主选材，积极、能动、创造性地进行作文。我校的自主作文教学探索主要包括以下内容：
1.激趣审题。教师根据每次作文的训练要求，利用画面、歌曲、故事等形式导入，创设情景，唤起学生的情绪和学生的兴趣，激发表达欲望，形成积极健康的生动的作文教学氛围。并采用多种形式，引导学生审清题目要求和写作要求（写人、记事、写景、状物等），把握重点，培养学生的审题能力。
2.讨论构思。首先让学生放开来思考，开拓学生思路。在这个基础上，组织学生进行计谋交流，通过比较、分析、综合，形成自己的构思。然后推荐新颖的选材和别致的构思在全班交流，选取有代表性的疑点构思进行评点，以此启发其他学生的思路。
3.训练点拨。教师根据本次作文的`训练重点，设计有针对性的练习，并让学生进行片段练写，在片段练写中教师要相机进行点拨和引导。
4.起草修改。要求学生当堂完成作文，培养学生快速作文的习惯和能力。学生作文完成后，可选择部分学生的作品再进行讨论，在此基础上引导学生对自己的作文进行修改，培养学生及时认真修改的习惯。
三、 组织学生自主评批
我们对小学作文现状进行调查发现，小学作文教学批改环节存在不少问题。一是教师只重视凭总体的或大概的印象给分数、打等第，对学生作文具体好在哪儿差在哪儿很不重视。二是只有老师的批改，没有学生的反思。所以尽管有些教师也指出了学生作文的优点和不足，但学生只关心自己的分数和等第，对批语并不很在乎，教师的批语没有发挥它应有的作用。为此，我们进行了小学作文教学学生自主评批的尝试。所谓学生自主评批，就是在教师的组织和指导下，学生对自己或他人的习作进行点评、修改、鉴赏等。其目的是调动学生在作文批改中的积极性，提高作文批改的实效，提高学生的鉴赏能力和作文水平。自主评批的具体操作如下：
1.自主定标。教师指导学生自主确定每一次作文评批的目标，并根据目标自主制定评批标准，包括“一般要求”（指任何一篇作文均须达到的常规性要求，多指标点、字、词、句方面的要求）和“特殊要求”（指每次作文训练的规定性要求）。这样，有利于学生明确评批尺度和标准，知道用什么来衡量作文的优劣。
2.自主评批。这是至关重要的一环。它在很大程度上决定着学生评批的成败。一般要完成以下任务：点评——评语（眉批、总批等）；修改——推敲（遣词造句、段落修正等）；鉴赏——选赏（佳词佳句、优美段落篇章等）。一般采取以下形式：班内或组内随意抽取评批式（习作置于讲台，全班或全组同学不看作文本上的姓名，随意抽取一本作为评批对象），班内或组内一对一评批式（班内或组内同学A评B，B评A，C评D，D评C……），班内或组内推磨评批式（班内或组内同学A评B，B评C，C评D……），小组对调评批式（以组为单位交换评批，即A评B，B评A……）。
操作时要注意：
①要认真指导学生写好眉批和总批；
②要有明确的量化细则，便于学生评批作文的等第；
③要留给学生作文评批充足的时间。
3.自主交流。要求学生将个人评批所得在一定范围进行交流，通过比较、归纳、分析、综合别人的评批互相启发，共同提高。我们主要采用宣读汇报式（各人将自己的评批结果在组内或班内宣读交流），宣读补充式（在个人宣读过程中，其他同学有不同的观点、见解及时地给予补充），中心辩论式（个人将自己评比过程中针对习作训练重点方面存在的问题，在组内或班内交流讨论）等形式。
操作时我们强调：
①学生交流时教师要注意巡视；
②要重视小组长的训练和培养；
③要把握好讨论的目标指向、时间保证、师生反馈、讨论常规、师生情趣、优劣势互补等几个要素。
4.师生点评。老师点名宣读写作及评批结果，再进行点拨、评价。这样，有利于帮助学生理解评批知识体系，建立各自的评批方法序列；有利于肯定评批成绩，纠正评批错误，指出不足，保证评批的科学性、准确性。一般采用串讲式（教师在点名宣读过程中，随机地进行点拨、评价），茶话式（教师组织学生，针对某篇习作发表自己的意见或见解），质疑探讨式（教师组织学生，针对同一问题自由发表意见或见解）等形式。
操作时我们强调：
①教师的点评语言要简洁、明确；
②点班次时要注意考虑到不同层面的学生习作及评批，以反映习作全貌及评批概况；
③要紧紧围绕习作的要求，特别是一些特殊要求或单元重点训练项目，有意识地将重点、难点渗透在点评之中；
④教师要深入钻研，精开调控，讲究留白。
5.自主修改。即学生自主评批后，根据评批结果进一步修改自己的习作。这样既有利于充分发挥评批的作用，使眉批、总批的功能发挥得以落实，也有利于学生在吸收评批信息后进行第二次习作，养成自主修改的习惯。
操作时我们强调：
①要注意个性后的第二次评批，一般对照评批进行第二次简批；
②要引导学生认真自觉地学习评批语，认识到习作中的优缺点，养成自觉、快速修改的习惯；
③要引导学生正确地对待评批中的不足，养成他们与评批者交流、合作的良好习惯。
6.评批总结。学生在教师指导下对评批情况、评批所得等一一作结，既有利于学生及时提炼并形成知识结构，理明知识体系，建立自己的评批方法序列，也有利于激发学生对作文的评批热情，明确改进方法。
操作时我们强调：
①要以学生为主，教师只作相机点拨引导；
②要注意围绕目标及评批要求进行总结
③要顾及不同层面的学生；
④要注意帮助学生理顺知识体系和学习序列，以帮助他们提高能力；
⑤教师要注意对评批的评批，并签上自己对评批的意见。
尝试的作文 篇3
我想，许多人的生活中都会有尝试吧？比如说尝试做饭、尝试演讲……等。我也不例外――尝试比赛。
那次比赛是县上的作文比赛，老师让我们踊跃报名参加，而我对那个比赛却丝毫不在意，不过，我的作文成绩是还好，老师和同学们眼里对我满是期待，我也不可能不参加了。有一次，我在老师办公室整理作业时，班主任老师就来开导我，为我做思想工作，最后我答应了。那天晚上我又是写草稿又是修改，忙活了大半夜才睡。终于，经过几天的反复修改，我的作文上交了，但我一点也没想过要拿奖。过了几天，我就把比赛的事忘了。
一个星期以后，我放学回到店中，妈妈满脸喜气地递给我一张报纸，我看了看，忽然，我眼睛定格在了那一处――“溪城春天杯”有奖征文获奖名单：小学组一等奖(1名)：陈芯瑶实验小学《爷爷笑了》！我不禁欢呼起来，又蹦又跳，兴奋地抓狂。下午我去上学，在路上遇见班主任在看广告墙上的广告。噢，原来班主任也在看那个获奖公告。这时，老师看见了我，也微笑着摸着我的头说：“你看，当时让你写你也不写，这时做了思想工作你才参加。看，第一名。多好哇！是不。“我答应着，心里甜滋滋的。
月底的一个晚上，我参加了作文的颁奖晚会，拿着荣誉证书和奖金，我心中无比激动！
这次尝试让我体会到了，不管什么活动、比赛都要踊跃参加，好好锻炼自己只有尝试更多才会有收获！
尝试的作文 篇4
尝试尝试，是一个人每天都在进行的事，从出生到现在，不知已经经历了多少次的尝试了，每一次尝试，都会有一点收获，有一点成就。尝试让我们更加出色，更加成熟。当我们站在这个世界上，我们尝试的步伐就向来没有停止过。学步时，我们在尝试。扶着墙，一点点向前挪移着自己的脚步，去尝试着探索一个新的世界。稍大些，我们仍在尝试，试着去把玩具拆开，然后又试着把玩具拼笼。有时，一个崭新的玩具又会在努力下复原，但有时玩具业会跟我们
过不去，一堆地散在地上。那时就会哇哇大哭，尝试失败时，那真的是一种折磨。但是，人稍大了些，便知道那也是一种财富，一种尝试出来的财富。在尝试的步伐中，我们在渐渐成长。有的人尝试着怎样变得更聪明，有的人尝试着怎样变得更强壮，有的人尝试着怎样变得更美丽，有的人尝试着怎样变得更有见识……
其实万物都在尝试，小草尝试着怎样变得更坚强，树木们尝试着怎样变得更粗壮，怎样能冲破蓝天;蚯蚓们尝试着怎样能钻得更深，怎样能更好的疏松泥土，而鲸鱼们却尝试着怎样让自己的体形变得更大，好更好的征服海洋。花儿们尝试着怎样让自己充满华彩，而老虎却尝试着怎样吃到更多的美味。尝试是一种哲理，不是几句话就能说清楚，道明白。尝试是在一次次的实践中，体现出它的光辉的。凡事，只要尝试了，必定会有一个好的发展，当然，这仅仅只朝好的方面尝试。
童年是尝试的最好时期。去尝试着干点傻事，也不是一件坏事，却能让人更好的明白生活，和童真的乐趣。尝试着骑上自行车，享受在路上“飙车”的感受;随便哪一道数学题，尝试着去做做，体会着完成题目的快乐，与攻研一道题时的乐趣。即使没做出，也没关系，尝试并不是需要一个结果，而是一个过程。
尝试的路永远没有尽头，只要世上还有尝试这一个词。人一定要尝试，要不满现状，这样，人才能成长，才能尝到尝试的甜头。
尝试的作文 篇5
我可以做的事那么多，可偏偏选择了绘画。
当人们开始学画画时，就会注意到生活的颜色。山丘在阳光的衬托下，显出别样的每；花瓣的颜色层层渐变，深浅不同；不同植物的颜色和色泽，人们的五官特征和样貌等等，一切都是大自然的恩泽。
我从八岁就进入画画机构学习。当时老师一步步指导我们，我紧张地拿出调色板，挤出颜料，再用画笔沾沾颜料。好不容易用颤抖的手完成了人生的第一部“杰作”。老师看到我的“杰作”也欣慰地笑了。
空闲之余，我就会拉着爸爸去看画展获取灵感。那些生机勃勃的花草树木，那些明亮的色彩，全都呈现在大师们的杰作里。当我们看画时，我们能体会到人生百态，能感受到欣欣向荣，热爱生活的精神。这就是艺术。
通过多次学习和实践，画画就逐渐成为我的爱好。一拿起画笔沾上颜料，我的疲惫与烦恼就会随之消失。整个人进入了画布，用画笔描绘出不一样的世外桃源。
特别是在去年。我通过不断努力，不断进步，不断吸取经验。我尝试去考漫画7级。考场上，我备好颜料，准备好画笔，自信地开始画起来，我一笔一画认真作画，时不时留下晶莹的汗珠。最后终于画成了一幅森林画：花儿散发出阵阵清香，太阳温暖地照着。小松鼠在松树上蹿来蹿去……最后，我考取了7级证书。
我热爱画画，它让我生活充满乐趣，也让我懂得了热爱生活！
尝试的作文 篇6
尝试，可以使人更有信心，更能面对困难。尝试是美好的，每一次尝试都是为下一次尝试铺下道路，尝试是让每一个人都有自信的。
爱迪生就是一个很好的榜样，在多次尝试失败以后却依然继续尝试，在每一次困难将他笼罩时，他总能冲出困难，继续努力的实验，去尝试工。
像这样的一次一次尝试，而不放弃的人，最终绝对会走向胜利。
贝多芬一生也是艰苦的，双耳失聪，他想过很多次放弃，很多次的放弃自我，但是他对音乐的热爱的意志没变，一次次的尝试接触音乐，一直的尝试，一直的练习，到了最后，他终于成功了。
没有尝试就没有成功，尝试的过程是艰苦的，但结果是美好的。
有的人因为第一次的尝试失败后就觉得自己没有成功的可能选择了放弃，但是他却不知道可能他的下一次尝试就会成功。
不要被困难打倒，要敢于去尝试工。
看看现在的我自己，因为一点点失败就被打倒，而不敢于尝试。当我看到他们的努力和勇气时，我决定改变自己。困难就是要来打倒，我要去尝试工，每一次困难，每一次失败。从失败中获取经验，再去尝试工，我相信我一定会成功。
尝试的过程是艰苦的，而结果是美好的，一次次的尝试，会让你成长起来，一次比一次更好，直到最好！
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