【必备】尝试的作文合集9篇
在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的尝试的作文9篇，欢迎大家分享。
尝试的作文 篇1
成长，就像厚重的夜幕拦不住闪烁的群星，闪烁的群星拦不住你心灵窗外耀眼的阳光；成长，就像朗朗的晴空拦不住突来的暴雨，突来的暴雨拦不住你渐已远去的坚毅背影；成长，就像沉静的秋夜拦不住凄冷的北风，凄冷的北风拦不住你走向春天的稳健脚步。
而在成长的路上，人生必修课就是——尝试，所以人都是在尝试中成长的！这些就是我所领悟到的。
我的尝试是几年前的音乐培养班拉开序幕的。音乐培养班刚举办，我就去“捧场”。我大概学了四年左右的音乐。其中学习的技巧有一项叫做“花舌”，它的意思就是说嘴里用气流冲击翘起的舌头，使之滚动产生的碎音效果，民间一般称为“打嘟噜”。当时是“一对一”的课程，不爱说话，老师让我“打嘟噜”我就不打。后来老师让我回家练习，我练习了很多次，可就是不会。于是，我每天走路、上课都会练习。终于“皇天不负有心人”我回家边走边练习。不一会儿有了一点感觉，渐渐地，我练得越来越熟，老师也夸我不止。可是现在，也忘得差不多了！
呵呵,即便不成功，只要肯努力，肯尝试，就一定能够收获。所以说：不管我们心态如何，反正时间永不会等候你，世界永不会可怜你。来！向生活发出挑战，让尝试在成长中无处不在！
在初中，我读过莫顿·亨特的文章，他的父亲用“走一步，再走一步”鼓励亨特战胜了恐惧，战胜了自己，走下悬崖。我觉得：无论是谁，都需要如此：循环渐进，在尝试中成长，用心成长。
在人生之路上，我们有很多个第一次，而我们的每一个第一次就是尝试。
教师点评：这次作文以“在尝试中成长”为题，很贴近学生的实际。因为成长是每个人生命中的必经阶段，每个人的道路不尽相同，但都不是一帆风顺的，成长需要每个人多方的尝试。吴旭冉同学的这篇文章以自己音乐培养班学“打嘟噜”的经历为主要内容，写到了自己在尝试中的认识。开篇的一段排比句为文章增色不少，结尾又结合了刚学过的莫顿·亨特的《走一步，再走一步》的感触，首尾呼应，懂得对知识的活学活用，是一篇成功的习作。
尝试的作文 篇2
“慈母手中线，游子身上衣。……”每当想起孟郊的这首《游子吟》时，就会想起那次特殊的作业，那是我难以忘记的一次爱的尝试。
记得在今年国庆假期间，老师布置了一项特殊的作业——回家对妈妈说“我爱你”这三个字。
老师的话音刚落，同学们一个个都发出尖叫声，而我的心里也是忐忑不安，像十五个吊桶打水—七上八下。走在放学的路上，我一直在想，该怎么说这三个字呢……
这时，妈妈的一声叫唤，把我从想象中拉回了现实。我坐在车上，秋风吹在我的脸上，凉凉的，有一丝寒意，后天是中秋节，我可以在全家赏月之时对妈妈说“我爱你”来完成这次艰难的尝试。
正所谓“万事俱备，只欠东风”，一眨眼，中秋节到了，晚上我正在酝酿情绪之时，妈妈拿着水果盘和月饼走了过来，我赶紧抓住这个大好的机会，往妈妈身旁靠了靠。这是我第一次尝试对妈妈表达爱意，刚想开口表达，但一紧张，刚刚组织好的语言又忘了，妈妈微笑地看着我：“有什么事吗？”我吞吞吐吐地回答：“我……我……妈妈……”妈妈摸了摸我的头问：“到底有什么事啊？”
最终我鼓足勇气大声地说：“妈妈，我爱你！”那一刻好像时间凝固了，妈妈的脸上洋溢着幸福的微笑，淌下了激动的泪水，此刻是那么甜蜜温馨。
今晚风轻月圆，一切都是那么静谧美好……
尝试的作文 篇3
今天，我做完了作业，觉得无聊，就从旁边的一叠报纸中抽出了一张《小学生六年级语文周报》来看。我一抽翻到了反面，我正想要翻到第一面重头看起，有一版叫“互动平台”的实践思考题从我的眼前晃了过去。我定睛一看，题目是“给你一双透视眼”，操作时这样的：拿一枚1角硬币，放在碗底，用手拿好，使眼睛看不到那枚硬币，保持眼睛与碗的距离不变，然后，慢慢地往碗里倒水，先是看到部分硬币，最后能够看到一枚完整的1角硬币。
这到底是为什么呢？
我一下来了兴致。我从储蓄罐里拿了一枚一角硬币，又到餐厅的消毒柜里拿了一个碗，按照上面说的做法操作，进行了实验。最后，真的像报纸上写的那样，能够清清楚楚的看到那枚一角的硬币。
这真是太奇妙了！我收好工具，开始思考着这个实验的原理。我想到了：小时候将筷子插入水中时，总是会感觉筷子好像折断了一样；以前在科学课上，老师曾讲的折射原理……
为了尽快解开这个谜团，我只好去请教爸爸，爸爸告诉我：“我们之所以能够看到硬币，是因为折射。折射就好像把筷子插入水里，看起来就好像断了一样。同样，也是这个道理，银白色的硬币通过水位的升高，而射到了水面上，但其实硬币的位置是没有变的。”
啊，原来如此！经过这个实验，我获取了更多知识，令我受益匪浅。我也得出了一条结论：百闻不如一见，百见不如一试！
尝试的作文 篇4
童年像一片蔚蓝的天空，天空中飘着一朵朵洁白无瑕的白云。其中，有一朵大而醒目的白云，上面写着“勇敢”两个字，这不禁让我想起了那一次勇敢的尝试。
那是我和爸爸妈妈去庐山游玩的趣事。这天，我们跟着导游，来到了一个叫：“过铁索桥”的游玩项目，我一听，心里很好奇，铁索桥？是不是和八一大桥一个样？我带着好奇心拉着爸爸妈妈来到了桥边。我往下面一看，啊！万丈深渊呀！这要是掉下去了，岂不是粉身碎骨了吗？不知不觉中，我害怕起来，迟迟不敢下去过桥。爸爸仿佛看透了我的心思，便对我说：“你这个胆小鬼，连个男子汉都算不上，不说别的，你看人家比你小的女孩都敢上，你应该勇敢一些。”经过妈妈的一番劝解，我再也沉不住气了，就硬着头皮上桥了，可是刚踏一步，桥好像调皮的娃娃似的，剧烈晃动起来，我的双手死死抓着妈妈的衣裳，双脚微微发抖，又看了一眼下面，我惊恐万分，就差哭出来了。这时，妈妈慈爱地说：“儿子，不要怕，人总是要遇上困难的，我们一起克服它，我们不要看下面，一起冲过去好吗？”旁边的叔叔阿姨都为我加油打气。我顿时信心倍增，脚也不抖了，我准备一下冲过去，在心里默默地倒数：一、二、三、冲！我飞快地跑起来，可刚跑两步，我的脚又不听使唤了，软了下来，我蹲下来，保持平衡，我又害怕起来，惊慌失措，心想：完了，今天死定了，真是好奇心害死人啊！我眼角不禁泛起泪光。想着，想着，我闭上了眼，仿佛在接受死神的降临。突然，一个小故事出现在我脑海里：一个科学家带着八个人来到一座桥上，下面有很多条鳄鱼在底下游走，很多人都哭了，但有几个人硬着头皮上了，甚至有人失足差点掉下去了，当许多人都安全走过时，灯光突然打开，原来在鳄鱼上方有一个网………
对呀，只要勇敢，没有什么是不能实现的，我慢慢睁开眼，太阳公公把阳光洒在我脸上，小鸟唱着歌曲，我站起来，勇敢地冲了过去，这样，我就过来了。我开心地向妈妈招招手，然后看看天空，那白云使我心旷神怡……
这次勇敢的尝试，让我明白了一个道理：只要勇敢，就没有完成不了的事。
尝试的作文 篇5
小的时候是一个非常害羞的小姑娘，别人一问我话就脸红，也吃了不少苦。
有一次，我在办公室里做卷子，妈妈去上课了。遇到一道不会做的题，真的不知怎么办才好。办公室里倒是有几位阿姨，可由于我平时羞羞答答的，根本没主动跟别人说过几句话，当然不敢去问了。再说，她们好像都在忙着什么。突然，我的思想不停地做着激烈的斗争，耳边想起了说话声：“你不能去问，如果问了，那些阿姨会笑话你的！”
唉——也好，等一会儿妈妈吧！
我正这样想着，耳边又响起了另一种声音：“你要做一个勇敢的孩子，那个阿姨就在你的身边，你走五六步就过去了。”
转念一想，说的也对。我站起身来，刚想去，却步又止。不行，我还是不敢，这太“冒险”了。于是又坐了下来。
唉，还是先做别的题吧，一会儿妈妈就回来了，我这样自我安慰着，目光不由得转移到挂在墙上的钟表上。天哪，才上课五分钟！这得等到什么时候啊！“没事儿的，三十五分钟一会儿就过去了。”我这样想着。
“去问吧，去问吧！”这种声音又萦绕在我的耳旁，我左右为难。
在一段沉默后，我终于下定决心，还是试试吧！
我慢慢地站起身来，尝试迈出第一步，可这时才发现，我的腿好像在发抖。前方的路啊，它怎么那么长，那个离我最近的阿姨好像距我千里之外，在忙着什么。
良久，我猛然一惊，迈出了第一步，确切地说，是挪。挪啊挪，挪啊挪，终于，我到达了目的地。不知何时心里悬起了一块大石头，压得我喘不过气，有一只兔子也在兴风作浪，我小声说：“阿姨，我能问你一道题吗？”“好啊！”阿姨很高兴，接过卷子耐心地给我讲了起来。我很快就明白了，说：“谢谢阿姨。”这声音比刚才大了好多。不知不觉中，心里的石头落了地，那只活蹦乱跳的兔子也消失得无影无踪。
阿姨说：“你真是个勤学好问的好孩子啊！”我腼腆地笑了，心里比吃了蜜还要甜啊！
我的第一次尝试终于成功了！其实，在人生的道路上，如果敢于迈出第一步，那么就会勇敢地迈出第二步、第三步，一步步通向成功大道;如果，不敢尝试，总是犹豫不决，我们就会被这种胆怯的心里所羁绊。
让我们勇敢地去尝试，通向成功之路！
尝试的作文 篇6
一天早上，爸爸神秘地对我说：“今天晚上我要给你一个大惊喜。”我高兴得一蹦三尺高，连握在手上的牙刷都差点掉在了地上。
兴奋的心情持续了一整天。晚上，我回到家，打开门，见到一个庞大的纸箱出现在我的眼前，“礼物就在纸箱子里吗？”我好奇地问。爸爸微笑着说：“是啊，礼物就在箱子里面。”“是课外书、玩具车还是好吃的东西呢？”我迫不及待地想知道答案。爸爸麻利地拆开箱子，蓝色的外表、柔软的座位、精致的把手……一辆崭新的自行车出现在我眼前！“多么漂亮的车啊！”我情不自禁地赞叹道。看到我“色迷迷”的样子，爸爸一本正经地对我说：“车子不是用来看的，是专门买给你锻练身体的，你要尽快的学会骑车。”“保证完成任务！”我大声地回答。
爸爸帮我把自行车推到楼下，他的脖子上还挂着一个哨子，装着一副很有范儿的样子。爸爸手把手教我怎么掌握平衡，并对我说：“你今天不仅要学会掌握平衡，还要学会独立骑，得能围着小区自己骑两圈。”我低着头小声嘀咕：“我还没掌握平衡呢，怎么这么快就能学会骑呀？”可我转念一想：只要刻苦练习，就一定会取得成功的！
男儿当自强，事不宜迟，我立马上车开始练习，一开始由于我太心急，刚上车就摔了一个大跟头，第二次、第三次……摔了一次又一次，我还是没有学会骑自行车，我不禁有些气馁，想放弃了。爸爸走到我的身旁对我说：“你还记得你们这学期《说勤奋》这篇课文中所说的，‘勤能补拙是良训，一份辛劳一份才’吗，只要努力，尽自己的全力去做，就一定会成功！”听了爸爸的话，我打消了放弃的念头，又重新上车开始练习，几个小时过去了，我终于学会自己独立骑自行车了，完满完成了爸爸交给我的任务。
经过一开始的练习，我以后只要有时间就在小区的空地上练习骑自行车。俗话说“熟能生巧、勤能补拙”，我骑自行车的水平越来越熟练；还学会了有单手骑车、脱把骑车……等“独门武艺”。
啊，这一次学骑自行车的'经历真是令我终身难忘啊！
尝试的作文 篇7
生活中，整天围绕着可怜的残疾人的，是无数的讥讽声与嘲笑声。他们的生活有谁了解？为了体验一下残疾人的生活是怎么样的，今天我就尝试了当独臂大侠的滋味。
早晨一醒，自然是先穿上衣裤，裤子嘛，随手一提就可以了，比较容易。而那衣裳让我大伤脑筋。我先把手伸进袖管，还是歪歪扭扭，东拉西扯才把衣服弄整齐。最让我头疼的是衣服上的拉链，没了左手，不能把底部按住，直接拉的话，整个衣服也都往上提，怎么办？冥思苦想后，我决定用牙齿来拉，折腾了一番，终于叼住拉链，用右手压住底部，使出九牛二虎之力，慢慢地拉……“哎呦！”我突然叫起来，原来我的嘴唇被可恶的拉链“咬”住了，疼得“哇哇哇”地叫，我赶紧用右手把拉链往下一拉，嘴唇得救了而前面拉的拉链白拉了。经过我的不懈努力，拉链拉好了，我“扑通”一声倒在床上，揉着酸疼的脖子，搓着扭着的背，这独臂大侠可不好当啊！
我们应善待那些残疾人，帮助他们，给他们关怀，而不是讥笑他们、讽刺他们。
尝试的作文 篇8
尝试着在暴风雨中行走，一路走来，你会发现，你在成长。
——题记
古往今来，有多少成功人士，他们不是在挫折中滚打摸爬中一路走来。爱迪生，历经十年，伴随着无数次的尝试，终于给人类带来了电灯；两弹元勋邓稼先，在戈壁滩，耗用6年，冒着生命危险的尝试，终于让中国的第一颗原子弹成功爆炸……很多时候，面对着遥不可及的成功，只要你能提起胆子，在风雨中尝试挑战，一次不行，两次，三次……在成长中，成功终会与你相伴。
无意中，让它们尝试存活
虽已过去许久，却记忆犹新。那个时候，住在爷爷家，他为了迎接我，早早赶往市场，买下几斤新鲜的，还发着金光的枇杷。等待着我的品尝，毫不客气的我从篮子里拿过一个，迅速剥开，咬下去，饱满的汁水似乎要喷出来。很快，剩下的只是一些不起眼的果核了，端详着这一个个褐色的小东西，和果实比起来，难看一千倍！我四处搜寻着垃圾桶，哪里都没有，邻居家的孩子招呼我出来玩了，没办法，我将它们随手丢进了院子旁边的小坑里，就跑出去玩了。日月马不停蹄的交换着，转眼间，我已经来爷爷家一个多月了。那天依旧是睡到自然醒，突然发现院子中央长了什么东西，好像是绿色的。好奇心驱使着我，一步两步，凑近了一看，原来是一些小苗苗，到底是什么呀？我拉着爷爷，爷爷笑了笑，说：“哦！这是枇杷苗，能结出小枇杷的！”一听这个让我想起了上个月我将枇杷核扔进大坑的那一幕，没想到我无意中的一个举动，让幼小的生命尝试着在人间活下来，可有一些却放弃了存活的念头。忽然，一滴滴雨珠慢慢落下来，越来越快，哦！马上要下雨了，爷爷忙着收衣服。我拉着爷爷要他帮小苗搭个小棚子，可他笑了笑，“就这么点挫折都经历不了，还能结出果实？”第一次觉的爷爷那么残忍！
暴雨中，让它们尝试坚持
自那场雨之后，似乎是应了爷爷那句话，小苗的存活几率是越来越低，唯有两株还依然活在不断尝试中。夏天台风天气，它们的叶子似乎多多少少都开始枯黄了可似乎他们有一股坚持不懈的精神，长了再枯，枯了再长。在每一次尝试面前，他们选择的不是放弃，而是坚持！爷爷找来了小刀，削掉了它们的枝叶有好的，有坏的，我问爷爷为什么削掉那些好的枝叶，他摇摇头：“它们只有经历了各式各样的挫折，才会越长越好！”可看到伤痕累累的它们，我实在不忍心，不过爷爷的猜测水平实在是一流，它们经历了爷爷施加的磨难后，越长越好。它们在这条充满磨难的路上，继续走着，他们会越走越好，因为他们在尝试着。
……
十年之后，我也已经十二岁了，可树长的就是比我们人快，它们已经比我高了，在一次次不断尝试中，它们在成长着。也告诉给了我们一句话：真男儿来自地狱。“地狱里”它们越长越高，证明着他们这一路走来的艰辛路途。
这样两颗不起眼的枇杷树中，仿佛蕴含着一句话：在一次次的尝试中，你走过一条又一条的路，不管是阳光路还是独木桥，路上总会留下一个个脚印，这仿佛在证明着：你在尝试中不断成长着！
尝试的作文 篇9
第一，分阶段，有的放矢训练作文的一些基本能力。具体做法是：首先根据《大纲》要求，确立整个高中阶段作文教学的总体计划为学会写三大文体和各种应用类文体的文章，其中高一侧重记叙文，高二侧重议论文、说明文，高三不限文体，放手写作，以充分展示学生的写作个性。其次，每堂作文课都提出具体的训练目标和要求，务必做到有的放矢。学生作文最头痛的问题是“无米下锅”，所以，就把培养“观察积累”习惯和能力作为作文教学的第一课，布置作文前先给学生讲观察积累的重要性及其方法，再提出具体要求让学生作文。
如观察身边的人，写一篇作文(要写出人物的言行举止)；观察身边的事，写一篇作文(要写出事情的来龙去脉)；观察一种植物，写一篇作文(要写出其色香味形)；写一篇谈读书重要性的文章(要引用三四句有关的名人名言来说明道理)；写一篇反对铺张浪费、建造节约型社会的文章(必须用上四五个成语或熟语等等)。经过一学期甚至更长时间的反复训练，绝大多数学生逐步养成了观察积累的习惯，初步具备了该项能力。学生作文再也不为“无米”而发愁了。“米”的问题解决之后，就是如何做的问题了。接下来就依次分别训练“选材立意”、“布局谋篇”、“开头结尾”、“过渡照应”、“抒情议论”等作文必不可少的一些基本能力。在进行这些单项训练的同时，兼顾总体教学计划，适时融进一些文体知识并进行相关文体的训练。如训练“选材立意”能力，就让学生明白记叙文与议论文选材立意的不同之处。训练“谋篇布局”能力就告诉学生记叙文和议论文截然不同的结构模式等。完成了这些单项训练之后，又由局部回到整体，集中训练三大文体。最后，就是放开手脚，大胆写作。这种训练方式，教师教得有数，学生学得有谱，较好地克服了以往教学的随意性和盲目性，激活了学生作文的兴趣，作文积极性也大大提高。
第二，因材施教，讲评指导。训练有了具体的目标要求，作文讲评和指导也就有章可依了。在评改作文时，首先找出每个学生、每篇作文的问题所在，看与本次作文的要求有什么差距，严格对照目标要求对症下药，使学生每堂课都能切实掌握一项写作技能。其次，作文指导时充分注意学生的作文程度，对一些作文水平不强的学生，就指导其在遣词造句方面多下功夫，提高其语言表达能力，逐步做到语言准确、规范、连贯，达到《考纲》规定的基础等级，进而提出更高的要求，谋求更高的发展。对一些写作能力较强的学生，则要求他们用语丰富、句式活泼，灵活运用多种辞格，增强语言的表现力和感染力，力争达到《考纲》规定的发展等级。再次，关注学生作文个性特色，指导时，鼓励他们充分展示个性特点。对思维严谨，擅长写议论文的学生，就指导他们注意观点的严密性、科学性，要求把道理说深刻、说透彻。对喜欢形象思维，擅长写记叙文的学生，就提出有文采、生动形象的要求，指导其把事情写具体、把人物写活。总之，讲评指导作文不搞一刀切，而是因文而异、因人而异，具体问题具体分析。自从采取了这种讲评方式后，学生作文的“面孔”就逐渐丰富、鲜活起来了。
我在作文教学中做的这些尝试，虽然还不够完善，有待进一步改进，但近年来，所带班级学生作文的积极性普遍较高，作文水平提高较快，而且有多人次在各类比赛中获奖，有些作文还在《中学生优秀作文选》等刊物上发表，证明其不失为作文教学的一种行之有效的方法。
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