实用的尝试的作文八篇
在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的尝试的作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
尝试的作文 篇1
星期天，我在家匆忙地收拾着我的房间。
一个多小时后，我像个兔子似的在房里东窜西窜出了一身大汉，可成果呢？我望着依旧凌乱不堪的屋子，颇感沮丧，干脆收手不干了，将东西乒乒乓乓地甩到一起，在床上闭目养神。
许是收拾地动静太大，当母亲好奇地推门进来时，正巧看到我坐在乱七八糟地床上自己生闷气的样子。
母亲大笑，随即做了然状，我郁郁道：“妈妈！有什么好笑地啊！烦死我了，一个小屋子收拾了半天，居然还这么乱！”
母亲问我：“你扔了多少东西？”见我一脸茫然不解状，她叹了口气，瞥见我空荡荡的垃圾桶道：“唉，收拾东西的重点就是要丢弃嘛！因为东西太多才要收拾的啊！要把平时不用的东西及时丢弃，清理干净。你平时就是这样，只是往家带东西，却很少丢掉无用的东西，这样再大的屋子也放不下你的.东西啊！有进有出才行呢！你尝试一下吧，先丢掉你不用的东西再说吧！”母亲说完，见我一脸若有所思的样子，便微笑着离开了。
我坐在床上反复咀嚼着母亲的话，半晌，方才长舒了一口气，开始尝试着丢弃。
用完的漂亮笔芯，有美丽花纹的小纸片，准备当演算纸的手工边角料……，我抱着垃圾桶，丢弃着平日被我“珍藏”着但用处约等于零的物品，母亲的话给了我很大的启发。我平时在一些生活细节上“节约”地要命，从不舍得丢弃一些已经没什么用处的东西，都是将它们东塞一块，西放一张，导致了我屋子中物品凌乱又不实用，而这一次，我尝试丢弃！
一小时后。
我望着干净整齐的房间，顿觉心情愉悦且极具成就感。嘴角上扬起无法平静的弧度，即使现在垃圾桶中放着的都是平日中我珍藏的“宝贝”，可心中满满的，充盈着尝试丢弃而为我带来的收获经验……
尝试丢弃吧！我不是在教你浪费，因为这是另一种节约！尝试丢弃吧！我不是在教你冷漠，因为这是另一种珍藏！你有没有要丢弃的呢？别给灵魂太大压力，别给生活太多包袱，尝试一下吧！尝试丢弃，轻装上阵。你会多出成长、收获、经验与轻松！
请务必尝试丢弃！
尝试的作文 篇2
八岁时，望着其他小朋友在潇洒的骑着自行车漫游“全世界”时，我真羡慕：要是我也会骑自行车该多好呀！
家中不是没有自行车，是因为我胆子小，害怕摔跤，就一直没有学，在我的眼中，别人灵活的车技是天生就有的，而我呢，太笨了。妈妈为了让我学骑自行车，又是说又是劝，听得我耳朵都起茧子了，被逼无奈，暑假里的我终于下定决心：学骑自行车。
爸爸竟然还把我当小孩，推出一辆加了两个小轮儿的儿童车，我当时可不愿意了：“你要是不把那俩个小轮儿卸了，我就不学了，”嘴上我是发着脾气的，可心里乐着呢，不学真合我心意呢！令我没有想到的是：爸爸真的.把那两个小轮儿拆了，我心中大喊：老天爷为什么对我这么不公平！”
不过说归说，但还是要学的，但是。你们可不要小瞧我，我一个年轻的大姑娘。还怕两个轮子的自行车？一言难尽啊，等我坐到车上去，还没开始就听“啊”的一声，我被摔了个狗啃泥，气死我啦！
刚开始学自行车当然是先练习溜车了，这对我来说应该是“张飞吃豆芽—小菜一碟”，溜着溜着就熟练了，也溜得快了，当我觉得溜得不错时，我搭起右脚坐了上去，我那时的高兴劲儿，别提了，我刚要喊妈妈时，就听见“啊”的一声，我又摔了一个狗啃泥。
我还就不信这些了，于是我又开始练习，不久，我终于坐在了车子上，但我总不敢骑太长的时间，谁让我胆子小呢，后来我下定决心一定要骑一圈，就算掉在下水道里也不下来，可骑了一会儿，我又害怕了，等我想下来时却不敢了，想起之前的决心，哼，管它呢！就算掉在下水道里，我也不下去了。反正已经摔了好多次了，这一次还不错，围着小花园转了几圈，竟没有摔下来。
这一次，经过我的坚持不懈的努力，我终于学会了骑自行车。
尝试的作文 篇3
尝试，成功者必定要经过的一条路!
为有尝试过后，方可成功。若不成功，也能无怨无悔，至少自己有过了尝试。没有一个道理是不经过尝试出现的;没有一个发明是不经过尝试出来的;没有一个人是不经过尝试就会成功的……
王安石，北宋的政治家文学家、思想家。他，在神宗的支持下，制定并推行了农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马等新法，是国力有所增强。是他用自己的地位，自己的前途做了一次伟大的尝试，正是这个尝试使他成为了：“中国十一世纪的改革家。”正如他所受的.：“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?”
他已经进了自己的努里去尝试，就算他没有成功，也成为了一名震烁古今的人物。
尝试，只有尝试方能成功，若连尝试的勇气都没有，怎么能经历成功的喜悦呢?
是谁在主张：“文章合为时而著，歇诗合为事而做?”是谁在场都“新乐府”运动?他就是香山居士白居易。他尝试着作诗，他的诗反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶层的腐朽与罪恶。他尝试着用自己的力量来改变这个社会的黑暗。虽然他失败了，但是他那伟大的尝试是无人可以忽视的。
尝试，只有经历了尝试，方有成功的可能，若连常识都没有，何来的成功之说。哪怕尝试失败了，但也尝试了，终究不会后悔。不会像：“然力足以至焉于人为可饥，而在己为有悔。”
“至今思项羽，不肯过江东。”是因为他失败了，无颜面对江东的父老么?不，我认为不是，这是他不愿意再做一次尝试，不愿意再失败，他怕了，他怕再次失败，所以他自刎。放弃了东山再起的尝试，他认为尝试已经没有用了。他表面豪爽直率、勇猛善战，但实际上呢?实际上它是一个懦弱的、害怕失败的人，他没有自信打败刘邦，他害怕了刘邦，害怕了尝试的失败，所以他死了，是自杀。
如果连尝试都不敢，那还怎说成功?还怎么会成功?尝试了，就算失败，也终会无悔。勇敢的尝试，勇敢的成功!
尝试的作文 篇4
观察是心灵的门户，儿童形象思维比较发达，认识事物常常先从观察开始。通过观察，他们能从色彩斑斓、千姿百态的大自然中，从日新月异、蒸蒸日上的社会中，从丰富多彩的日常生活中，获得大量的感性材料。这些感性材料是学生作文素材的直接来源。
九年制义务教育大纲指出：作文教学要培养学生“留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。学写日记、书信。”“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。”在中年级作文教学中，观察习惯的培训是至关重要的。那么在中年级作文教学中，如何培养学生的观察能力呢?
首先，要认识小学生观察的一些特点:(一)观察随意性强，由于少年儿童智力发展水平处于低级阶段，意志的自控力弱，观察时爱赶新鲜，注意力时常分散。(二)观察时走马观花，不去认真细致地观察。写出来的文章不形象，也不具体。(三)观察时见大不见小，对于观察到的事物记叙过于笼统，不易抓住事物的本质特征，因此，能突出主题的闪光点找不出来，给读者一个浮光掠影的印象。如此种种都是小学生在观察作文中表现出来的特点，那么该怎样针对儿童的特点，培养他们的观察能力呢?
第一、观察要培养兴趣。
学生的观察兴趣是推动学生观察活动的一种最实际、最有效的内部动力，直接影响观察效果。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，要让学生轻松、愉快、主动、有效地观察，关键条件是培养起学生对观察的兴趣。
兴趣的培养，可以借助于学生身边的生活，选择新奇的，有趣的观察对象，引导学生自觉观察，既增长知识，又提高能力。如春暖花开时，带学生去公园上作文实地观察课，让学生在美好的大自然中，摄取自己所爱的景物、人物、动物、植物等作为习作素材；星期日，让学生每人动手做一项有趣的小实验，然后把观察到的实验情况记下来；节假目，让学生跟随父母或自己去商场，农贸市场买东西，细心观察一笔买卖是怎样进行的，当然也可以把自己买东西的心情、想法、挑选过程记下来……。这些都成为学生们倍感有趣的观察作业。这些事情，他们做来爱做，因而有心；因为细心体会观察，自然颇有收获，这种积极的意识，便转化为一种推动力。又如观察一种动物，为激发学生的兴趣，我们可将一只可爱的小花猫带进课堂，这时学生都会想老师为什么带来一只可爱的小猫来上课，不知不觉地对这只小猫外形特点观察起来，就会议论份纷地研究这只小猫的外形特征和动态特点。这样就无意中激发了学生的观察兴趣，培养了学生的观察能力。
第二、观察要明确目的。
教师在指导作文观察之前，先得指导学生在观察前明确目的，了解要求，确定观察内容，指出任务。如观察一种值物，在教学中就可以很好地利用《爬山虎的脚》一文作典型，让学生明确目的'，仔细观察值物的根、茎、叶、花的特点；观察一个人，就让学生仔细观察人物的外貌、神态、动作、语言。观察时有目的地观察，留下的印象就深刻，写的作文就自然具体。
第三、观察要抓住重点。
由于小学生观察时易犯随意性或走马观花，见大不见小的毛病，因此教中年级观察作文时，在教学中要引导学生在观察时抓住最能体现事物本质特征的地方，也就是不同于其它事物的地方，那就是观察的重点。观察时要点点滴滴，面面俱到。例如《赵州桥》一文中，有这样的一段话:
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
赵州桥是我国古代劳动人民设计的一座石拱桥，它的最大特点就是在“桥洞”上的独特设计，因此这就是我们要抓住的观察重点。又如指导小学生观察小鸡，就要求学生从小鸡身上找山与其它小动物不同的地方。形态“毛茸茸的”、叫声“叽叽的”……，学生能抓住这些方面的观察就能抓住事物的本质。
第四、生观察要确定顺序。
世界万物在自然界无论怎样纷纭复杂，观察时都必须有序地进行。静止观察时要注意远近、上下、里外、左右、前后、南北、高低等等；移动观察时要做到景随步移，记叙时把观察点交代清楚。如“我走进这条大街……”、“我来到了大街最热闹的地段……”、“我到了大街的尽头……”。把观察点一一交代清楚，景物随步子的移动而变化，读者就不会感到突然和零乱了，当然，观察时的顺序并不拘求于一种形式，我们还可以用时间顺序、由此及彼的顺序……，进行观察，但一定要给人以完整的印象。这样写出来的作文自然也会层次清晰，条理分明了。
第五，观察要捕捉细节。
细流之汇，可成大海，在观察和描写时，不可忽视细节。细节，就是生活中的细微末节，包括万事万物的瞬息变化。小学们在观察时，往往喜大求全。可是，生活中哪能天天有大事发生呢?然而，细节却无时不有。因此，在观察生活时，要学会捕捉生活中的细节。别让那些千差万别、多姿多彩的细节悄悄地从眼皮下溜走了。如《苦柚》中的:
她大约和堂妹一样年纪，红红的脸蛋上印着两个浅浅的酒窝，胸前别着一枚中学校徽。她安静地坐在那里，一双美丽的大眼睛出神地盯着打开的书，看样子她早已忘了自己是卖抽子的了。
正是这些小小的细节描写，有力地表现了小姑娘娘的素雅可爱、勤奋好学。如果不注意细节的观察，写出来的作文就不会生动而具体。
第六，观察要结合想象。
观察是有思维活动参加的知觉进程，它总是与想象联系在一起的，想象是对观察到的事物在头脑中进行处理、升华，可以加深观察的印象，牢记不忘。只有这样，才能做到真正有所发现，有所收获。如诗人李白看到庐山瀑布，就想到了“银河”，写出了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象。老舍看到林海的美景，想到了兴国安邦，才萌生了对兴安岭、对祖国山河的赞美和热爱的感情。如果只看不思，作家们就不会发现事物的本质，产生独特的感受，自然也写不出传诵千秋的佳作了。同学们看自然景物要想，如看夏日天空的云朵，你就要想一想它像什么，或狮或虎或牛……；看到了雾，又想象到雾像一团团白色的烟，从薄雾中的远处看像隔了一层薄薄的轻纱。看人物的行为举止，言情神态时也要想，多问自己几个为什么。如根据一个小朋友在马路上兴高采烈地背着书回家，可以想象出他可能受到了老师的表扬，或者考试得到了好的成绩……，这样的想象对培养学生的观察能力是极有帮助的。
另外，在观察中还可以让学生复述观察到的事物特点，或按事物特点列提纲，写观察日记等形式，来培养学生的观察和善于抓住事物特点的能力。
上述几点，不能孤立运用，或侧重于某一点，在作文教学中一定要注意互相渗透，综合利用，使作文训练系统化，科学化，同时要想方设法多为学生创设观察条件和机会，培养学生的良好的观察习惯、观察兴趣、观察方法，使学生的观察能力逐步得到提高。随着学生观察能力的提高，学生的作文就能做到言之有物，内容丰富多彩。
尝试的作文 篇5
尝试是生活中的一缕阳光，温暖着我们幼小的心灵；尝试是生命中的一汪甘泉，滋润着我们干涸的心灵；尝试更是人生中的一股清风，吹拂着我们年轻的心灵。在尝试中成长，我心飞扬。
记得有一次，妈妈出去办了点事情，要八点才回来，所以留我和爸爸两个人在家里。作业写完的'时候，我想：妈妈回来的时候，不是还没有吃饭么？不如我给妈妈做顿饭吧！可是，我还这么小，从未尝试过做饭，要是做不好怎么办呀，我纠结着。忽然，我想出了一个主意：让爸爸在旁边指导不就可以了么？于是，我跟爸爸说了我的想法，等他同故意后，就拉他进了厨房。
开始做了，我先拿了四个鸡蛋和三个西红柿，在爸爸的指导下，我把鸡蛋打入碗里，这时我遇到了麻烦：不知放多少盐才好。爸爸看透了我的心思，对我说：“炒鸡蛋放一点盐就可以。”我照爸爸说的放了一点盐。然后等鸡蛋炒好，又切了西红柿，放到锅里，放完油之后，炒了一会，爸爸则在一旁看着，就这样，一道香喷喷的菜就做好了。于是爸爸向我竖起了大拇指。妈妈回来之后，高兴的对我说：“闺女，这是你第一次尝试做饭，而且很成功。”我开心的笑了。
永远不要把困难当成你放弃尝试的借口，不要把“我不能”“我不敢”作为你的挡箭牌。你要向生活投降么？不可以。你曾尝试过挑战挫折么？没试过怎么可以轻言放弃！成功也好，失败也罢，只要昂首挺胸地尝试过，你就有权问心无愧的微笑，你的人生就会光芒四射，你就会拥有足够的力量去抨击命运的岩石，像贝多芬那样对世界有力的呼喊：“我要扼住命运的咽喉。”
在尝试中成长，在人生中成长，为了自己的未来，请学会尝试。让我们撒下尝试的种子，收获人生的幸福。
尝试的作文 篇6
我们一直离不开学习，它是无处不在的，是辛勤的园丁把我们浇灌成茁壮的大树。
从开学到现在是谁在辛苦的传授给我们知识?是谁在鼓励我们学习?—是为我们付出的老师。
我所学到的东西已经在我的'脑海里留下了深刻的印象。不管是什么我都在努力的学习。“知识改变世界，梦想创造未来”，只有明确的目标，就一定会有动力，这种力量能让我不断地加油学习。
学习开始使我越来越喜欢了，不管是预习还是复习都很轻松自在，不管是作业还是卫生都开始严格对待了。这说明我在努力。
我日积月累养成了这种习惯，总想给妈妈争口气，后来我很深的体会到这是一种动力，在鼓舞着我向前冲，这种动力很强，三月底我的成绩出来了，这次成绩让我大吃一惊，是全班第一，我欣喜若狂。
“知识改变世界，梦想创造未来”。这句话让我终身受益。只要明确的目标，就一定能战无不胜。朋友努力过吗?努力的结果是什么?是失望吗?让我们在世界不同的角落，一起为了各自心中的希望而努力吧!因为在我最没有力量，最无助的时候，我知道世界上还有其他的人比我更坎坷。 我在努力地改变自己，在象你的标准靠近，有可能这一生我永远也不能达到你的要求，但是，我在努力啊!知道吗?
我们要努力，不能辜负老师和妈妈的一片苦心哪!
同学们让我们一起来加油吧!
尝试的作文 篇7
在学习上，我们要尝试着解决难题；在生活中，我们要尝试着面对困难……一次次的尝试，仿如绚烂的彩虹，出奇的美丽；仿如茫茫大海中五彩缤纷的鱼儿，出奇的有新意；也仿如美丽的大自然展现在我们的眼帘，出奇的真实……
在我十岁那年，明媚的阳光透过窗户照在书桌上，手中的笔不由地停住了！抬起头，阳光下树叶的`影子随风摇曳，听着鸟儿在枝头欢快地唱歌，我彻底陶醉了！就在我准备离开书桌的一刹那，隐约地听见远处传来锅勺地敲打声。再望望家中只有我一人，一个大胆的念头在脑海里深深地扎了根，我也来炒鸡蛋！说干就干，我奔向了厨房，看着崭新的锅勺，眼睛一下子就亮了许多。我撩衣卷袖，一手拿着碗，一手拿着鸡蛋，觉得浑身充满了力量。脑海中浮现出母亲熟练的敲蛋情景，生怕自己将蛋一不留神掉在了外面，又生怕蛋壳会掉在碗里。前怕狼后怕虎，怎么做得好事情？我不管三七二十一，拿起鸡蛋往桌角上一敲，“叭”地一声，蛋清流了出来，我连忙将蛋倒入碗中，黄澄澄的蛋黄在碗中自由自在地晃动，根本没有意识到危险地来临。我紧紧地抓住筷子，结束了蛋黄短暂的生命，直到把蛋拌均匀后，加上了少量的盐。
我打开了煤气灶，将油慢慢地倒入锅中。这时“哧啦、哧啦……”的声音在耳边响起，趁着油旺，我把拌好的鸡蛋也倒入了锅里，“嗞、嗞、嗞……”的声音不绝入耳，热气不断地向我涌来，白茫茫的热气使我的视线都模糊了！我用手揉了揉双眼，透过热气，发现蛋上不时地冒出一个个小气泡，有的会露出洁白的小脑袋，有的气泡见我不去伤害它，翘起二郎腿，哼着小曲，一副悠闲自在的样子。大约过了一分钟左右，蛋的四周渐渐地凸了起来，热气明显得少了，一股香气弥漫在四周。我吸了吸鼻子，舔了舔流出来的口水，用铲子将蛋翻了个身，一个“蛋饼”呈现在我眼前。我拿起筷子夹了一小块，“啊呜”一口，啧啧赞叹道：“嗯！又脆又香！真不愧是‘一口香’呀！”
灿烂的阳光照在了书桌旁，一个小女孩津津有味地品尝着自己烧的“蛋饼”……
尝试的作文 篇8
星期四放学的时候，老师给我们布置了一个实验——“不湿的纸团”。老师要求把一个纸团塞入杯子底部，再把纸团压紧，然后把杯子倒立着垂直放入水中，过一会再把杯子拿出来，看看纸团会不会湿。我心里想：“这么简单，还用做实验呀，想也想得出来，肯定会湿呀!”老师说：“我从有的同学表情中已经看出来心里想的'是什么了，但是科学不是凭想象的，一定要亲自动手试试，才能知道真正的结果。”
放学回到家，为了验证自己的想象没有错，我赶紧按照老师的要求开始做实验，结果把杯子往水里放的时候，由于没有垂直放下，还没有往下按，水就已经灌进了杯子里，纸团全湿了。实验失败了，我懊恼极了。就从新换了一个杯子，准备了纸团，严格按照老师的要求把纸团塞入杯子底部，又用手把它压紧，这一次我更加小心，我用另一只手托住拿杯子的手，接着我把杯子倒立着垂直放入水中，这次纸杯没歪斜也没有进水，这时我心里既好奇又紧张，好奇是纸团究竟会不会湿呢?紧张是我的猜测究竟是对是错?过了一会，我取出纸团，竟一丝水气也没有。这结果令我特别的惊讶，这究竟是什么道理呢?纸团为什么会不湿呢?我的心里充满了疑惑。带着这个疑惑我去百度里搜索答案，原来杯子里有空气，空气阻挡着水进不到杯子里边，所以杯子里的纸团才不会湿。
看来、科学王国真是充满了神奇的奥秘，今后我一定要更加努力的学习，研究出更多的科学知识，来为人类服务。
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