语文九年级下第四单元《把酒问月》教案

时间：2021-12-16 20:06:14 教案我要投稿

北师大版语文九年级下第四单元《把酒问月》教案

北师大版语文九年级下第四单元《把酒问月》教案【教学目标】 1．体会诗歌的意境和作者的情感。 2．背诵课文，学习佳句。 3．学习对月光的写法。【教学重点】体会诗歌的意境和作者的情感。【教学难点】背诵课文，学习佳句。【教学内容】一、导入新课二、走进作者：（知人论世）李白（701---762），字太白，号青莲居士，是我国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其诗的艺术特色是想象丰富，风格豪放、飘逸。三、文史撷英：（走进作品）《把酒问月》题下原注：“故人贾淳令予问之”，是一首应友人邀请而作的咏月抒怀诗。此诗写月，紧扣“问”字，表达情感。前承大诗人屈原的《天问》，对后世之作又有很大的影响，宋代大词人苏轼的《水调歌头》的开端“明月几时有，把酒问青天”就是化用了此诗的开头两句。四、读诗歌，掌握重点字词： 1、给下列字注音：略。 2、重点字词：丹阙：红色的宫阙。白兔捣药：古代神话说月中有玉兔捣药。绿烟：遮蔽月光的云影。嫦娥：古代神话说,后羿的妻子嫦娥,偷吃了后羿从西王母那里得到的不死药,飞升奔月。当歌对酒时：在听歌饮酒的时候。当、对：意思相同。曹操有“对酒当歌，人生几何”的诗句。五、读诗歌，整体感知： 1、《把酒问月》可分几层。试概括划分并写意思。 2、条分缕析，把握诗意。 “青天有月来几时？我今停杯一问之。” “青天有月来几时”的劈头一问，对那无限时空里的奇迹，大有神往与迷惑交驰之感。问句先出，继而具体写其人神往的`情态。这情态从把酒“停杯”的动作见出。它使人感到那突如其来的一问分明带有几分醉意，从而倍有诗味。二句语序倒装，以一问摄起全篇，极富气势感。开篇从手持杯酒仰天问月写起，以下大抵两句换境换意，尽情咏月抒怀。 “人攀明月不可得，月行却与人相随。”明月高高挂在天上，会使人生出“人攀明月不可得”的感慨；然而当你无意于追攀时，她许会万里相随，依依不舍。两句一冷一热，亦远亦近，若离若即，道是无情却有情。写出明月于人既可亲又神秘的奇妙感，人格化手法的运用惟妙维肖。回文式句法颇具唱叹之致。 “皎如飞镜临丹阙。绿烟灭尽清辉发。”紧接二句对月色作描绘：皎皎月轮如明镜飞升，下照宫阙，云翳（“绿烟”）散尽，清光焕发。以“飞镜”作比，以“丹阙”陪衬俱好，而“绿烟灭尽”四字尤有点染之功。试想，一轮圆月初为云遮，然后揭开纱罩般露出娇面，该是何等光彩照人！月色之美被形容得如可揽接。 “但见宵从海上来，宁知晓向云间没？”月出东海而消逝于西天，踪迹实难测知，偏能月月循环不已。“但见”“宁知”的呼应足传诗人的惊奇，他从而浮想联翩。 “白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？”那难以稽考的有关月亮的神话传说：月中白兔年复一年不辞辛劳地捣药，为的什么？碧海青天夜夜独处的嫦娥，该是多么寂寞？语中对神物、仙女深怀同情，其间流露出诗人自己孤苦的情怀。这面对宇宙的遐想又引起一番人生哲理探求，从而感慨系之。 “今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。” 今月古月实为一个，而今人古人则不断更迭。说“今人不见古时月”，亦意味“古人不见今时月”；说“今月曾经照古人”，亦意味“古月依然照今人”。故二句造语备极重复、错综、回环之美，且有互文之妙。古人今人何止恒河沙数，只如逝水，然而他们见到的明月则亘古如斯。后二句在前二句基础上进一步把明月长在而人生短暂之意渲染得淋漓尽致。前二句分说，后二句总括，诗情哲理并茂，读来意味深长，回肠荡气。 “唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。” 最后二句则结穴到及时行乐的主意上来。曹操诗云：“对酒当歌，人生几何”，此处略用其字面，流露出同一种人生感喟。末句“月光长照金樽里”，形象鲜明独特。从无常求“常”，意味隽永。至此，诗情海阔天空地驰骋一番后，又回到诗人手持的酒杯上来，完成了一个美的巡礼，使读者从这一形象回旋中获得极深的诗意感受。六、高屋建瓴洞晓行文构思《把酒问月》以纵横恣肆的笔触，多侧面、多层次地描摹了孤高的明月形象，通过对海天景象的描绘以及世事推移、人生短促的慨叹，展现了作者旷大的胸襟和洒脱的个性。七、课堂练习： 1、《把酒问月》中，写比喻月色之美的诗句是：，。试分析它美在何处？ 2、明月的夜出晓没来慨叹时间流逝之速的诗句是：，。 3、写人生有限而宇宙无穷的诗句是：，。 4、最能体现诗人对人生感悟的诗句是：。感悟的内容是； 5、诗的主旨是： 6、《把酒问月》中最能体现自然漫长，稳定，人生多变的诗句是：八、总结：全诗从酒写到月，从月归到酒；从空间感受写到时间感受。其中将人与月反反复复加以对照，又穿插以景物描绘与神话传说，塑造了一个崇高、永恒、美好而又神秘的月的形象，于中也显露着一个孤高出尘的诗人自我。虽然意绪多端，随兴挥洒，但潜气内转，脉络贯通，极回环错综之致、浑成自然之妙；加之四句转韵，平仄互换，抑扬顿挫，更觉一气呵成，有宫商之声，可谓音情理趣俱好，故“于古今为创调”（王夫之《唐诗评选》）。九、作业：背诵课文。十、翻译诗歌青天有月来几时，我今停杯一问之。（这自古有之的月亮，是什么时候来的？我停下酒杯发问。）人攀明月不可得，月行却与人相随。（人们想到月亮上去不能实现，月亮却始终伴随着一代一代的人们。）皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。（浓重的去雾渐渐散去，皎洁的月亮像悬挂在天上的明镜，散射着清澄的光辉，照着朱红色的宫门。）但见宵从海上来，宁知晓向云间没？（人们知道这月亮晚上从海上升起，又是否知道它每晚也从这云间消失？）白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？（白兔在月中年复一年地捣着药，嫦娥在月宫里孤独地生活着，到底谁来陪伴她呢？）今人不见古时月，今月曾经照古人。（当今的人们不曾见过古时的月亮，可这月亮曾经照过古人！）古人今人若流水，共看明月皆如此。（古往今来的人们都象流水一样逝去，而对着空中同一个永恒的明月，或许都曾有过相似的感慨吧！）唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。（我只希望在唱歌饮酒的时候，皎洁的月光能长照杯中，使我能尽情享受当下的美好人生。）

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