教案34—36课时

教案34—36课时

34   第四课时 教学内容：完成练习十二8—13题。 教学目的：进一步提高学生计算和解答应用题的能力。 教具准备：口算卡片 教学过程： 一、口算     教学让学生口算练习十二第8题。     出示口算卡片，学生分组依次口答。 二、乘数是三位数乘法的笔算练习。     做练习十二的第9题。     学生独立解答，教师巡视，了解学生中是否有人对21×123和9×214仍用过去的方法计算，集体订正时，针对学生中出现的问题，教师要启发学生想：一、二位数乘以三位数有简便算法吗？     命名学生明确：尽管模式中是一、二位数乘以三位数，但为了计算简例，在用竖式计算时，仍然可以把两个因数交换位置。 2、做练习十二的10题。    让学生独立完成，教师行间巡视，对差生进行辅导，做完后，集体批改。 3、做练习十二的第11题。    在做题前，教师强调指出：本题是计算的混合练习。前边一步计算出现错误会影响后边其他步的计算。因此一定要正确。注意速度。 三、应用题的练习。     做练习十二的12、13题。     学生独立解答，教师巡视，注意对学习有困难的学生进行个别辅导，集体订正时，对12、13题可指一、两名学生说一说应用题中的数量关系。 四、小结。     今天我们进一步学习了三位数乘三位数的乘法，有些学生口算能力还有待提高，做应用题题时要先弄清数量关系再列示计算。 五、作业。     对学有余力的学生，让其做练习十二的第14题和下面的思考题。 课后记：本节课时练习课，学生掌握情况不是很理想，尤其是应用题学生都弄不清数量关系。聋哑学生遗忘快，对此我准备加大练习量来提高学生对应用题的理解能力。让其对每类应用题形成一定的思维模式，让他们的析题能力有些许的提高。  35    第五课时 教学内容：教科书P65页的例5，相应做一做和练习十三的第1—4题。 教学目的：使学生能够理解和正确地计算乘数中间有0的乘法。 教学过程： 一、复习     306×213    621×167     学生独立计算，教师巡视，集体订正。     订正时，结合具体题目让两名学生说一说乘数是三位数的乘法法则。 二、新课  1、   例5．     出示例5287×304     让学生独立做，教师了解学生做题情况，集体订正。  2、引导学生思考这道题有无简便的计算方法。     学生思考有困难时，教师可提示：仔细观察一下竖式的计算过程，看一看哪一步可以省略。  3、教师重点讲解第三个部分每次乘得的积末位数的对位。  4、用0乘这一步后乘数百位上的数仍要按照乘法法则计算。教师引导学生运用乘法法则的知识去分析、理解每一步计算。  5、让学生用简便方法把例5再计算一遍。教师注意检查对位的情况及时纠正错误。 三、巩固练习。  1、做教科书P65页做一做题目     学生独立做，教师巡视，了解学生的计算情况，对于有错误的学生进行个别辅导。集体订正时，让一、两名不生说一说计算1208×504时是怎样想的。对计算有错误的学生，要让人们知道是怎么错的。 2、做练习十的第2题。    教师：乘数是三位数的乘法怎样进行验算？    让学生独立计算，并验算。教师注意看学生的检验方法是否正确。 四、小结。     教师：今天这节课我们学习了乘数是三位数中间有0的乘法。用0乘这一步可以省略。但要注意用乘数那一位上的数乘，乘得的数的末位就要和乘数那一位对齐。 五、作业。练习十三第1、3、4题。 课后记： 本节课是新授课，内容单一比较简单，班上学生都正确掌握了乘数中间有零的乘法，但学生的计算能力低下，做起题来比较慢，而且正确率也不高。特别是张宇同学，不是乘错就是加错。像这类学生只能从乘法口诀开始训练他们的计算速度。   36    第六课时 教学内容：教科书P66—67页例6、例7，完成做一做和练习十三的第5—8题。 教学目的：1、使学生理解和掌握在乘法里一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数的规律 2、使学生掌握乘数末尾有0的简便算法。 教具准备：教师把例6的表格写在小黑板上。 教学过程： 一、复习。口算。     24×20    15×30    16×200 二、新课。     教学扩大或缩小几倍的含义。     基本练习（教师口述题目，学生口答）     6扩大4倍是多少？     12扩大200倍是多少？     16缩小2倍是多少？     160缩小10倍是多少？     教学例6     出示例6的表格。 因数 16 16 16 16 19 因数 2 10 20 200 1000 积               先让学生口算出得数填在表里。     然后让学生根据教师的提问观察、口答。     最后引导学生概括出规律，在学生讨论回答的基础上，教师归纳成书上P66页的结语。     全班齐读一遍结语。     基本练习     教科书P66页的做一做，先让学生独立计算，教师巡视，了解学生是否会运用规律进行计算，集体订正时，要让学生说一说是怎样想的。可以先让学生比较好的学生说，使其他学生明确：乘数扩大10倍，就在得数后面添1个0，扩大100倍，就添2个0。     教学例7     复习乘数是两位数的乘数，末尾有0的乘法。     下面两题,用竖式计算怎样比较简例?     28×4      2800×30     重点使学生明确:1、写竖式时，被乘数、乘数应怎样对位。2、乘时，用被乘数、乘数的哪几位上的数相乘；3、乘完以后怎样落0。     出示例7：280×340和2800×340。     让学生从用两位数乘的方法类推出用三位数乘的方法。 三、巩固练习     做教科书P67页的做一做。     1题：学生独立计算，教师巡视，集体订正。     2题：可结合第1题作的情况，找出学生中的典型错误，让学生分析错误的原因。 四、小结。 五、作业。练习十三5—8题。 课后记：本节课内容比较简单，学生掌握情况较好。都掌握了末尾有零的乘法法则。

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