《语文天地九》教案

时间:2021-03-23 12:20:42 其它教案 我要投稿

《语文天地九》教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的《语文天地九》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《语文天地九》教案

《语文天地九》教案1

  教学目标:

  1、通过练习,指导学生掌握比较同音字并组词的方法,正确书写单元中的重点生词和常用书面词。继续指导学生写句子,提高学生派句能力。

  2、继续培养训练学生积累词语、成语的良好习惯。

  3、指导学生正确使用关联词,掌握方法,规范表达。

  4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。

  教学重难点:

  掌握关联词的用法,搜集、整理、运用资料,完成习作。

  教学构想:

  1、把抄写词语的练习放到学习课文的过程中解决。

  2、金钥匙与学习《装满昆虫的衣袋》想结合。

  3、把“初显身手”与“笔下生花”练习相结合,进行处理,直到学生完成。

  教学课时:3课时

  第一课时

  日积月累

  一、读一读,抄一抄。

  1、读一读这四组字,说说自己的发现。

  2、小组讨论,说说区分它们的好办法,并在小组里组词。

  3、全班交流。

  二、抄一抄。(这一题在学习课文过程中完成。)

  1、开火车读一读。

  2、再次列举在抄写过程中出现的问题,举行“错别字诊所”活动。

  3、齐读。

  三、读一读。

  1、同桌合作读词语,说说你的发现。

  2、指导学生给这些多音字标音节。

  3、以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。

  四、读一读,用带点的词造句。

  1、学生自由读句子,再指名读。

  2、小组里交流一下,说说自己造的句子。

  3、全班交流,教师强调说规范的语句。

  五、总结本课练习情况。

  第二课时

  开卷有益

  1、给学生时间,让学生把短文读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。

  2、比一比,看谁能把短文读顺、读准确。

  3、评一评。

  4、齐读。

  5、交流:通过阅读短文,魏格纳身上有什么精神,你从哪些事例知道的?

  6、感情朗读短文。

  初显身手、笔下生花。

  一、整合练习内容,布置活动方案。

  1、给学生5分钟时间,看明白这几个题目的要求,并想想它们之间的联系。讨论活动方法。

  2、指导学生如何设计、开展活动。活动方案如下:

  (1)收集气象谚语及科学根据。

  (2)观察生活中有趣的现象。

  (3)小组合作把收集到的资料制作成手抄报。

  3、确定活动时间范围和分工。

  二、手抄报作品交流展示。

  1、小组代表展示作品,学生评议,评出“最佳编排奖”、“最佳拍档奖”。

  2、小组交换学习手抄报资料。

  三、拓展延伸,相机练笔。

  1、师:同学们收集的气象谚语真有趣,这些谚语所说的现象有科学根据吗?

  2、交流你查找到的科学根据。

  3、你在生活中有见过哪些有趣的现象与你知道的其中一条谚语相同吗?小组交流,要求把话说清楚,小组成员相互补充。

  4、指名发言,听的同学可以帮忙补充。

  5、大家说的很棒,如果把你观察到的有顺序地写下来就更好了。动笔吧!

  6、指名读自己的写话,集体修改。

  7、再读自己的写话,试着修改。

  8、收集优秀作品,展示于“学习园地”。

《语文天地九》教案2

  教学要求: 引导学生做小实践,揭开自然视象中的谜团。 通过学习,启发学生尊重科学,破除迷信,培养学生热爱科学反对迷信的意识。 重难点: 导学生初显身手,选择题材写作。

  课时划分:三课时

  教学设计

  第一课时

  教学目标 引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。 教具准备 用于实验的必需品。

  教学过程

  一、师讲述故事引入。

  二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。

  三、开故事会

  四、做实验室

  1、过渡

  2、生自由汇报

  3、动手做实验,请注意安全。

  (1)师表演;谈观后感受。

  (2)阅读课文,了解奥秘

  4、分组做实验。

  第二课时

  教学目标 指导学生围绕四个选材进行写作。

  教学过程

  一、评讲作业

  二、出示本次作文要求

  1、读要求。

  2、选择自己的意向。

  3、按选择的题目分小组讨论。

  三、写前辅导

  (一)、选择“报告”的如何写作。重点汇报“报告”的格式。拓展思路,寻找写作材料。

  (二)、选择写“经历”的如何写作。

  四、习作过程

  第三课时

  教学目标: 指导学生欣赏佳作,修改病文,掌握“报告”的写法,提高叙述、修改能力。

  教学过程

  (一)点评此次作文情况

  (二)共同欣赏

  (三)选择病文或片断,指导修改。

  (四)课堂活动。 分小组修改。 各自读改,进行对比。 抄写习作。

《语文天地九》教案3

  第一课时

  一、摘录笔记

  1、全班齐读文中摘录笔记的内容。

  2、师:大家在读完后发现,它们都是好词、好句,而且是文中的重点词句。那么,你们还能找到更多类似的句子吗?

  3、学生合作找到重点句子。

  4、全班交流。

  5、师:你能说说他们用了什么修辞手法?

  6、指名回答。

  《中华民族的最强音》大量比喻手法

  《月光曲》形象的情景描写

  《林中乐队》拟人手法

  7、举例说明。

  A、血肉:比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。

  B、长城:比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。

  C、魔爪:日本帝国主义的侵略。

  8、找一找课文中类似的句子。

  二、读古诗

  1、师:这个单元我们都围绕着“音乐”来说,其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天,我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。

  2、全班齐读古诗。

  3、自学并交流古诗的含义。

  4、学生交流预习资料。

  5、学生质疑诗意。

  6、全班交流讲解。

  嘈嘈:声音沉重悠长。

  小弦:指最细的弦。

  切切:弦声幽细琐碎。

  第二课时(自读课文)

  一、初读课文

  1、学生自读课文。

  2、要求:读准字音,读通句子。

  二、合作学习

  1、四人小组接力朗读课文,思考:诗人分别把吉他比喻成什么?

  2、四人小组交流。

  3、全班讨论。

  把吉他比喻成:丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。

  三、体会思想

  1、讨论:诗人的比喻是否合适?

  2、指名回答。

  3、师:这些比喻的作用是什么?

  (充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。)

  4、师:谁能发现这首诗还有什么特点?

  (每一段歌词的结尾都是一句:你是我的吉他。)

  5、师:作者为什么这么写?

  6、四人小组交流。

  7、个人汇报。

  (重复出现,反复强调,抒发了诗人热爱音乐的思想感情。)

  四、课外拓展

  1、师:诗人这么喜爱他的吉他,那你们知道什么是吉他吗?

  2、指名回答。

  第三、四课时(习作)

  一、导入习作主题

  在本单元的学习中所围绕的主题是什么?(音乐)

  今天,我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。

  二、完成习作

  1、四人小组交流自己的体会。

  2、全班谈论,指名说自己想写的内容。

  3、教师点评。

  4、学生思考习作思路。

  5、引导习作主题。

  A、注意音乐就在我们的生活中。

  B、音乐在生活中的作用。

  C、合理、大胆地想象,没有音乐的世界是什么样子的。

  D、拓宽视角,引向人、动植物、大自然等等。

  6、学生开始习作。

  7、修改习作。

  8、抄清习作。

《语文天地九》教案4

  第一课时

  教学目标

  完成“积累运用”的内容。

  教学过程:

  一、辨析组词

  1 出示有关的汉字,学生读一读,找特点。

  2 指名反馈,归纳:同音字。

  3 学生完成练习。

  二、抄一抄

  1 读一读。

  2 鼓励学生积累其他词语。

  3 反馈、。

  三、读一读

  1 自由读。

  2 反馈对这些词语、句子的理解。

  3 学生补充,鼓励课后积累。

  四、填一填

  1 学生完成练习。

  2 集体讲评。

  3 读一读。

  五、仿写句子

  1 出示例句,学生读。

  2 讨论:“有的”和“有”的不同。

  3 指名反馈。

  4 学生练习。

  5 集体交流。

  第二课时

  教学目标:

  1 阅读短文,掌握忘本单元金钥匙。

  2 介绍大海。

  教学过程:

  一、阅读短文

  1 学生借助字典、词典,读通短文。

  2 认读生字。

  3 大家一起读。

  4 再读短文,说说你从中了解到了哪些知识?

  二、介绍大海

  1 请学生说对大海的了解。

  2 小组交流。

  3 指名反馈。

  三、金钥匙

  1 学生自读。

  2 反馈,你从中掌握了一项什么本领?

  3 教师小结。

  第三课时

  教学目标

  写文字说明,办以《大海》为主题的小报。

  教学过程:

  一、展示收集到的资料。

  1 请同学们自由地交流收集的资料。

  2 指名反馈。

  二、引导写说明文字。

   1 教师引入。

  2 指导写说明:指出写说明时应该注意的问题。

  3 学生反馈,教师小结。

  4 学生练习写说明文字。

  三、指导办报。

   1 引导学生回忆自己平时看到的报纸的样子,特点。

  2 学生反馈。

  3 小组讨论自己小报的主题,起一个响亮的名字。

  4 学生反馈,教师指导学生办报时注意的事项。

  5 学生合作办报。

  6 小报展,互相点评。

《语文天地九》教案5

  预习提示:

  1.搜集和“日”有关的成语和诗句。

  教学目标:

  1、学习“日积月累”,丰富本单元的相关知识。

  2、实践活动组织完成“初显身手”。

  3、完成习作指导,学习《太阳城》,了解太阳的作用。

  教学难点:

  了解太阳在生活、工作、城市建设中起到的重要作用,感受到太阳能创建幸福家园的美好前景。

  教学重点:

  提高动手实践的能力,从感性上理解抽象的事物。

  教学过程:

  第一课时

  一、我的摘录笔记

  1、出示书中的例子。

  2、观察这两句话的特点。

  3、请你积累一些这样的句子。

  4、读一读。

  二、初显身手

  1、你能用准确的语言叙述你对阳光的理解吗?

  2、选择实验地点,准备实验工具。

  实验步骤:

  1、小组合作进行实验探究,感受阳光。

  2、集体演示交流,分享成功。

  3、谈自己的收获。

  4、撰写阳光报告,(与习作相结合)

  第二课时

  一、学习《太阳城》,感受太阳的威力。

  1、了解各个自然段的段意并分段。

  2、读课文针对问题进行研讨学习。

  3、如果你是太阳城的小公民,你会如何学习、生活?你还会向我们介绍太阳城的哪些有趣的东西。

  二、出示习作要求

  任选一题,写一写:

  用“你”称呼太阳,写一段文字或一首小诗。

  撰写一份搜集阳光的报告。

  想象作文:我是太阳城的小公民。

  三、分析作文题

  1.第一题可紧扣《太阳的话》。《太阳》两篇课文的内容,结合自己的亲身感受去写。写诗,要注意诗的格式。

  2.第二题可围绕从和实践活动的内容去写。

  3.第三题要在学习《太阳城》的基础上展开合理想象进行写作。可以写小公民如何在太阳城学习和生活,也可以写你在太阳城的新发现。

  四、金钥匙

  板书设计:

  太阳城

  完全采用太阳能作为能源

  金钥匙

  1、认真倾听,仔细观察。

  (实验小学 邱茹娟)

《语文天地九》教案6

  教学要求:

  (1)区别同音字、正确书写,积累词语、区别多音字在不同的语言环境中的'读音,能够用多

  音字组词。

  (2会用指定的关联词语造句。

  (3)阅读短文

  (4)收集资料了解谚语。

  (5)懂得按照方法到图书馆里查找资料,并进行分类。

  重难点:

  1会用指定的关联词语造句。

  2懂得按照方法到图书馆里查找资料,并进行分类。

  课时划分:三课时

  第一课时

  教学目标:完成语文天地的“月积月累”部分。

  教具准备:词语卡片

  教学过程:

  一、同音字组词

  1出示几组同音字,让学生认读。

  2学生用这些字组词练习。

  3集体评讲。

  二、抄一抄

  1出示几组词语,学生自由读一读。

  2大家读一读。

  3学生抄写词语。

  4摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。

  三、用关联词语造句

  1学生读句子

  2找出加点的词语

  3引导学生再读句子,体会他们之间的关系。(递进、条件)

  4学生练习造句。

  四、

  五、课外作业。1写词语。2用“只有……才”,不但……而且”

  第二课时

  教学目标:阅读短文,体会魏格纳善于观察、发现坚持不懈进行科学探索的。

  教学过程:

  一、出示地图,导入阅读。

  1出示地图,让学生观察。

  2你们发现了什么?

  二、学生读文,整体感知

  1通过读文,不懂的字查字典解决。

  2指名分段读课文。

  3指名说说魏格纳从地图上发现了什么?

  三、小组合作探究,理解课文内容

  1老师提要求:

  (1)魏格纳是怎样发现:“大陆漂移说”的?

  (2)文中列举了哪些材料证明了魏格纳的“大陆漂移说”是正确的。

  2集体交流老师点拨。

  四、

  1从人类出并证实“大陆漂移说”的过程中,你受到哪些启发。

  2学生自由反馈老师引导。(善于观察,大胆设想,努力探索、实践)

  五、:是啊,大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证明,希望你们能够养成善于观察,认真思考、勤于探索实践的科学的态度。

  六、课外作业:熟读课文。

  第三课时

  教学目标:

  1、收集资料,了解并收集气象的谚语,并试着自己写。

  2、懂得澳门、按照方法到图书室里查找资料,并能够对自己阅读的课外书籍进行分类写目录。

  教学过程:

  学习谚语:

  1、学生自由读文中的谚语。

  2、引导学生说说这些谚语都与什么有关系?它们能够告诉我们什么?

  3、、简单介绍谚语。

  4、学生再读文中的谚语。

  5、指名反馈谚语。(板书)

  6、学生读一读这些谚语

  笔下生花:

  1、引导学生观察今天的天气,说说可以用刚才学过的哪一条谚语来形容今天的天气。

  2、引导学生积累谚语,懂得用谚语形容发生在我们身边的天气变化。

  3、自己试写谚语。

  4、集体评议

  金钥匙:

  1、启发谈话

  2、指名读课文中小姑娘说的话。

  3、指名反馈、查目录。

  4、教给学生方法。

  自检,学会编目录:

  1、学生自由地说说自己课外都读了什么书籍。

  2、

  3、反馈自检情况。

  课时

  作业:阅读的四大名著

  教学后记:

《语文天地九》教案7

  第一课时

  教学目标:

  完成“积累运用”的内容。

  教学过程:

  一、 多音字组词。

  1 学生完成练习。

  2集体讲评。

  3 读一读。

  4 教

  师强调:多音字要注意根据词语所表达的意思定音。

  二、抄一抄

  1 读词语。

  2 学生自己抄。

  3 选取其中的一个词语造句。

  三、积累成语

  1 学生完成练习。

  2 集体反馈。

  3 读词语。

  四、补充句子

  1 读例句。

  2 指名口头完成练习。

  3 学生完成练习。

  4 集体反馈。

  五、读背《秋夕》

  1 读题、释题,初步了解古诗的内容。

  2 读一读,读中感知古诗的内容。

  3 图文结合,说说古诗描绘的景色。

  4 有感情地朗读,想象古诗描绘的画面。

  第二课时

  教学目标:

  完成“畅所欲言”,“初显身手”,“金钥匙”。

  教学过程:

  一、金钥匙

  1 教师引导学生,说说自己班级平时同学发言的情况。存在有什么不足的地方。

  2 教师小结:我们怎样克服紧张忘了答案的毛病呢?

  3 学生自读图中人物的对话。

  4 指名反馈:发言时应做好什么准备,才不会忘了要说什么?

  二、畅所欲言

  1 教师出示实物帽子:问这是什么?它有什么特点?人们经常用它来干什么?

  2 想一想,草帽还能当什么呢?

  3 集体交流。

  4 教师小结。

  三、初显身手

  1 出示文中的迷语,读一读。

  2 学生猜一猜,然后反馈。

  3 鼓励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。

  4 自己出谜语,互相交流。

  第三课时

  教学目标:

  阅读短文,指导写作。

  教学过程:

  一、阅读短文

  1 学生自读短文。

  2 检查自读情况。

  3 指名分段读短文。

  4 学生质疑。

  5 相互交流。

  6 有感情地朗读短文。

  二、指导习作

  1 学生展示自己现在房子的照片,说说自己房间的样子。

  2 小组交流:你希望自己的房间是什么样子的?

  3 指名反馈。

  4 明确习作要求。

  5 学生练习。

  6 教师巡回指导。

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