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《夏》教学设计9

时间:2021-09-30 13:41:10 初中一年级语文教案 我要投稿

《夏》教学设计9

《夏》教学设计9

教学目标 :

1.感受夏天的特点及文章的语言魅力。

2.体会课文表达的思想感情。

3.学习课文抓住特征写景的方法。

重点、难点:

找出夏天的特点,分析写景的方法,体会课文的思想感情。

课时安排:1课时

教学过程 :

一、导入  

同学们,能告诉我你最喜欢哪一个季节吗?可以说说为什么喜欢吗?(学生回答)

嗯,每个人都有自己喜欢的季节,那作家梁衡又是如何看待夏天的呢?让我们一起来学习他的文章《夏》。〔板书:夏〕

二、感知

1.自由朗读课文,圈出易读错的字词。(读后指名说说哪些字词在读音上应该要注意的)

2.有感情地齐读课文,并且思考:作者笔下的夏有何特点?

(指名回答,并板书:热烈、紧张、急促)

3.那么,从文中的哪些词句里能看出:夏的热烈、紧张、急促呢?

4.作者为我们展现了一幅幅生动逼真的画面,给人一种身临其境的感觉。愿意把你此时的感受说出来与我们一起分享吗?请采用这样的形式:

“我仿佛听见了……;我仿佛看见了……;我感觉到了……。”

5.是啊,我们从那特有的声音中,那特有的画面中,感受到了夏天的美景。作者就为了表现夏天的景美吗?(指名回答,并归结:其实人也美。)〔板书:景美、人美〕

三、品味

1.这样的美,作者是用怎样的语言或者借助了哪些修辞手法来表现的?

(指名回答)

2.其实不仅景美、人美、语言也美。如此美的文章真叫人爱不释口啊。愿意把你最喜欢的语段朗诵一下吗?让我们也一饱耳福吧。(读后请其他同学进行评价)

四、拓展

作者抓住夏天的特点,描绘了夏天的景象,字里行间流露出对夏的热爱之情,并深情地赞美了辛勤劳作的人们。我想,每个人对夏天理解是不一样的,我们大伙一定有着自己独特的感受。请以“夏天是……”写一小段话(几句话)

五、作业 

查找资料,找出描写夏天的名篇名句。

板书:

 

热烈 景美