《“诺曼底”号遇难记》教学设计

《“诺曼底”号遇难记》教学设计

“诺曼底”号遇难记（雨果）

 

 

一、预设目标

1、查找有关资料，简介作者，表述“小说”这种文学样式的特点。

2、对以下字词要求做到“三会”（会写字形，加点字会加注音，会释义）。

幽灵、湍（tuan）急、你推我搡（sang）、猝（cu）死、肇（zhao）祸——见书下释。

弥漫、小心翼翼、负载（zai）、窟（ku）窿（long）刹（cha）那间、势不可当（dang）、开交、酣（han）睡、蓦（mo）地、井然有序、巍然屹（yi）立、须臾（yu）相提并论——补充（见教参）（共18个）

3、反复阅读课文，能用自己的语言简洁口述故事情节。

4、细读第一部分，口述自然环境描写，“诺曼底”号、“玛丽”号轮船的交代对展开故事情节，刻画人物形象的作用。

5、表情朗读三、四部分，表述三个场描写，刻画了船长的哪些高大形象。

6、找出文中意义含蓄、难以理解的句子，加以体会，并口述它的理解。

二、教材分析

1、故事情节：

思路：海难发生前——海难发生——海难发生中——海难发生后

分段：（1—5）     二（6—9）    三（10—46）    四（47—50）

段意：“诺曼底”号 “诺曼底”    哈尔威船长     哈尔威船长

情节：雾海夜航。   号被撞。      指挥救人。     以身殉职。

开端 

   [4] [5] [6]