推荐文档列表

《雾凇》教学设计

时间:2021-09-30 18:26:58 小学四年级语文教案 我要投稿

《雾凇》教学设计

《雾凇》教学设计之二

《雾凇》教学设计

韩冰

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课17个生字,其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。

3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。

教学时间:两课时

第一课时

一、复习《九九歌》揭示课题。

1、复习《九九歌》

⑴同学们,以前学过的《九九歌》还记得吗?谁来为大家背一背?

⑵指名背诵。

⑶你知道最冷的时候吗?

2、揭示课题。

⑴在这三九严寒,大地冰封之际,吉林的雾凇可是闻名全国的呀!它与长江三峡、云南石林,桂林山水合称为中国四大奇观。

⑵出示挂图,板书课题。

①指导“凇”字字形,左边是“冫”,不能写成“氵”。

②指导学生观看挂图,初步感知雾凇景观。

雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花,俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢?今天,我们就来学习一篇新课文。

二、初读课文。

1、范读讨论。

⑴范读全文,体会雾凇的美丽、奇特,学生边听边思考:你知道了什么?

⑵读后指名回答。

2、自读课文。

⑴出示自读要求:

①轻读课文,边读划出生词,对照生字表读准字音。

②读顺句子,长句间注意停顿。

③读通全文,标出自然段序号。

⑵学生按要求自读课文。

⑶检查自读情况。

①抽读词语卡片,注意纠正下列字的读音:封、凝、零、凇、琼等。

②指读长句如:“这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等

③指名分自然段读课文。

三、精读课文第1段。

1、自由读第一自然段,看看你明白了什么?

2、交流。

3、提问:为什么吉林雾凇会成为闻名全国的奇观呢?你从哪些词句看出来?

4、自读,分小组讨论。

5、小组汇报,看图理解“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”。

6、指导朗读。(读出雾凇的美丽、奇特,读出自豪的语气。)

7、练习背诵。

①自由练背。

②看挂图,板书试背。

③指名背诵,评议

④愿背的齐背。

第二课时

一、看图,背诵第一节。

师述:(指图)同学们,看!这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。作者用极为生动的语言对它进行了描绘。谁能看图背诵第1自然段?

学生背诵第一自然段。

二、学习第二节。

师述:洁白晶莹、银光闪烁,多美的雾凇景象啊!它是怎么形成的呢?请大家自由读读第2节,边读边思考,看看你明白了什么?

1、自由读课文。

2、交流。

a、古人云:学贵自得。通过读、想必同学们一定有不少收获,说说你读出了什么?(个别交流)

b、你还有什么不明白的?(集疑、解疑)

3、指导朗读:

①选择读。

师述:读第2节,你喜欢读哪几句就读哪几句,但要尽量把它读好。

自由练读。

②指名读。

③突出重点读。

(出示重点)

a、你说说你们为什么喜欢这些句子吗?

b、指名读,评价。

c、练习背诵,看看谁记得快?记得牢?

d、指名背。

三、学习第三节。

师述:在这寒冷的夜里,雾凇悄悄地形成了。当第二天清早,人们漫步在松花江边,看到这突如其来的美景,会怎么赞叹呢?

①指名读第3节。

②板书:

千姿百态写出了什么?

琼枝玉树又写出了什么?“琼”是什么意思?

③看到这千姿百态的琼枝玉树,人们会怎么赞叹呢?

指名后出示:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

你懂这句话的意思吗?

四、导游:

师述:吉林雾凇美不胜收,闻名全国,一定吸引了不少游人。我们很多人都没去过吉林,都想一睹吉林雾凇的风景,如果你是吉林当地一个小朋友,大伙想请你做个导游,你想怎么介绍呢?下面分小组讨论,过一会儿,我们比一比,看谁当得像?当得好?

a、小组讨论。

b、指名当,评价。

五、游客:

如果我们换个角色,你此时是一个正漫步在松花江边的一个游客,有生以来第一次看到这美丽的雾凇,你会怎么说?怎么想呢?

《雾凇》教学设计

《雾凇》教学设计