《“私塾先生”》教学设计之二
《“私塾先生”》教学设计之二作者：风衣
教学目标 ：
1、能运用课文中的重点词名，复述课文。
2、学会本课7个生字，理解7个词语的意思。
3、按课文要求，理解3个重点句子的意思。能给有关句子加上冒号和引号。
4、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧、智勇以对的革命大无畏精神。
教学重点：练习复述课文。
教学难点 ：通过细细体会文中描写人物语言、动作和神态的词语，感受陈毅同志的机智沉着。
课时安排：3课时
第一课时
教学要点：
初读课文，了解大意；给课文分段，练习概括段意。
教学过程 ：
一、审题激疑。
1、板书：私塾“塾”怎么记？你知道什么叫做“私塾”？
2、再板书：先生按这个题目，文章应该写什么？
3、课题上加上一个引号，那是为什么？你从文中的哪个自然段可以找到答案？
二、轮读课文。
1、读完后，根据朗读情况正音，重点练习。
2、哪个自然段揭开了课题加引号的谜底？
3、通过这一段，你了解到有关他的哪些情况？师补充介绍：
陈毅是共产党员，他与朱德、刘少奇、彭德怀等被称我党革命历史上的十大元帅。过渡：课文写是他的什么事？表现了他的什么品质呢？
三、自读课文。
1、朗读指标：清楚、流利。边读边记住文中的生字词。想想课文讲了一件什么事？
2、反馈。
填空：
课文讲了（ ）时期，陈毅同志到（ ）工作，在（ ）情况下，沉着地（ ），终于（ ）。
3、再读课文给课文分段。概括段意。
四、完成字词练习。
第二课时
教学目标 ：
读议课文，进行朗读练习；练习复述。
教学过程 ：
一、复习导入 ：
课文讲了一件什么事？从这件事里你看到了一个怎么样的陈毅？请学生根据自己的感受上台板书。
二、以读为本，感受陈毅性格。
1、研究主题：课文中哪些词句令你感受到了他的这种精神？
2、研究过程：自由读划――找人商议――全班交流（请学生把重点词语写到对应的“性格”下面。）
3、重点引导：
“写字要心静，不管什么情况都不要紧张，不然是写不出好字来的。”
这里的“写字心要静”包含了几层意思？“不管什么情况”指的是什么？
三、以演为辅，多维评价陈毅。
1、想像主题：陈毅终于以他的沉着、机智骗过了敌人，知情的李镇长、柳老师必然为之捏了一把冷汗。知人走后，他们来到陈毅面前会说些什么？
2、请一生当陈毅，另请两名学生分别当李镇长、柳老师，演一演当时的情景。
四、以说为主，练习复述课文。
1、后来，柳老师还把这件事告诉了在场的学生，听得这些学生目瞪口呆，回家后纷纷把这件特大新闻告诉了自己的父母。他们会怎么说，练习一练。
2、师生共同创设情境练习说话。
第三课时
教学要点：
1、总结全文。
2、完成作业
《“私塾先生”》教学设计之二