小学语文《啄木鸟》教学设计
正宁县山河小学·王小芳
教学内容：
北师大版义务教学课程标准实验教科书《语文》一年级下册P27——P28。
教学目标：
知识与技能：
1、 能认识14个生字，会写8个生字，学习言字旁的写法及新笔画言字旁去掉一点。
2、 了解有关啄木鸟及相关动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的组成部分，树立保护动物的意识。
过程与方法：
1、 能正确流利、有感情的朗读课文。
2、 能运用综合识字方法，培养学生独立识字、合作识字的能力。
3、 能仔细观察挂图，讲述一个较完整的故事。
情感、态度与价值观：
1、 通过表演课本剧，体会 人物的内心情感。
2、 培养学生对动物的喜爱之情，体会人因分工不同而各有所长的道理。
教学设想：
重点：认识生字，并理解 课文内容。
难点：培养学生朗读能力、观察能力及表达能力。
疑点：啄木鸟最棒！猫头鹰、喜鹊不行吗？
教学设计思路：
课前搜索、阅读资料，了解啄木鸟及有关动物知识。通过朗读课文、表演课本剧、看图讲故事等形式，深入了解啄木鸟为苹果树治病的经过，联系生活实际，体会动物是人类的好朋友，人类应关心、爱护它们及因分工不同而各有所长的道理。
媒体平台：
教具准备：多媒体课件、头饰、挂图、生字卡片等。
学生准备：搜集到的图片、资料。
课时安排：两课时。
教学设计：
第1课时
（一）本课目标：
认识14个生字，整体感知课文内容。
（二）教学流程
1、 猜迷激趣，揭示课题。
课件出示谜面，学生猜。
（吸引学生的注意力，充分调动他们学习的兴趣。）
2、 创设情境，识字练习
出示生字卡片：
（1）· 识字擂台赛：比一比，谁最棒！谁是“识字大王”。
（2）· 小老师教认。（选教、拼音教、组词教。）
评选最优秀的小老师奖励一颗智慧星。
（3）· 开火车（看哪组火车开得又快又好。）
（4）· 猜一猜（奖励小红花。）
（设立不同层次的目标，让学生在互相交流，互相补充中采用游戏的方式学会认生字，提高识字效率。）
3、 激励朗读，感知内容
（1）· 听课文录音（闭上眼睛，想象课文内容。）
（2）· 再听课文录音（出示课件，动画演示，整体感知。）
（3）· 学生分角色朗读，体会文中的语言美。
（4）· 重点指导“猫头鹰飞来了说：‘对不起，我只会捉老鼠，不会捉虫子。’”让学生联系生活，体会“对不起”的语气及这句话中的重音应落在“只会，不会上”。
出示课件补充练习
猫头鹰只会————————，不会————————。
猫头鹰会—————————，不会————————。
喜鹊只会—————————，不会————————。
喜鹊会——————————————————————，
啄木鸟会—————————————————————。
小组内选择喜欢的方式朗读课文。
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（5）· 表演课本剧《啄木鸟》。
（采用多种方式朗读课文，感知课文内容，让学生在读中“思”，读中“悟”，体会人物的内心情感。）
4、 疑难问题，合作探究
（1）· 谁治好了苹果树的病，怎样治好的？（学生回答，带动作表演。）
（2）· 苹果树会对啄木鸟说些什么？（让学生联系生活，放飞思维。）
（3）· 你喜欢谁？是不是啄木鸟最棒？猫头鹰、喜鹊不行吗？
（小组合作，展示搜集到的图片资料。）
（4）· 教师展示课件，让学生明确因功能不同，而各有所长。
（让学生会质疑，培养学生课外学习兴趣，搜集处理信息的能力，突出学生学习的自主性，激励他们进行有创意的表达。