所答并未切中要旨(教师中心稿)
兰化四中
初中语文第二册《社戏》一文，课后有这样一道练习题：
三、填空
1、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：
（1）
（2）
（3）
这道题，《教师教学用书》的答案是：
（1）我在这里是公共的客，可以得到优待；
（2）可以免念《诗经》之类难懂的书；
（3）可以钓虾放牛，体验到乡间的生活乐趣。
上述答案，细细品读课文，从本文“层层蓄势、衬托”之特点及文章的主题内容而言，并不完全，尤其重要的是未切中要害。笔者认为完整而又切中要害的答案应是这样：
（1）我在这里是公共的客，可以得到优待；
（2）免念难懂而又枯燥的经书，相反，可以和乡间的小朋友无拘无束、自由自在地在大自然怀抱中玩乐；
（3）我在这里可以“到赵庄去看戏”，圆满我的“第一盼望”。
这样说，理由有三：
一是基于本文的主题。
关于本文的主题，课本“预习提示”中有说明，很中肯：
“《社戏》是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活为依据，用第一人称写‘我’二十年来三次看戏的经历，两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看戏。课文节选的是看社戏部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。”
其二， 缘于以上“主题”的表现过程和手法。
这篇小说对主题的表现是通过极具匠心的层层蓄势、衬托来实现的。课文由说鲁镇的习惯自然起笔，引出“乐土”——“平桥村”；再略述平桥村在“我”为乐土的原因；然后由“一般乐事”衬托出“最大的乐事”——“至于我在那里所第一盼望的，却在赵庄去看戏”，接着浓墨重彩地写“我”在“十一二岁那一年”看戏的全过程，其中极尽层层渲染、蓄势的能事，可以说文气摇曳多姿。文末又用回味、相较“豆味”来回衬或说反衬文章主题，即以“豆”的难记反衬“戏”的难忘，因为，“豆”是在圆了“看戏”梦，在归航中吃的。反衬“戏”的难忘用意何在呢？其实是更深一层地反衬那夜水乡生活的难忘，那夜水乡生活之所以难忘，是因为有农家子弟陪伴，因此，那“豆”、那“戏”，在此已感情化了，被感情“裹”了，这感
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