优化数学课堂教学情绪的策略
良好的学习结果,应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展.然而,在教学实践中,由于片面追求升学率的学科本位思想、对情感目标的实现程度评价困难等原因,情感目标往往在一定程度上被有意无意地忽视了.
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