认知结构与听力理解
本文从心理学的迁移理论出发,针对英语听力教学的现状以及汉语正迁移、负迁移和英语听力教学的关系,在如何运用正迁移避免负迁移的影响等方面进行论述.对认知结构和听力理解之间关系影响的研究,对于确保学生形成良好的认知结构,科学合理地运用迁移规律,准确地接受和运用新的语言知识具有重要的意义.
作 者： 刘素芳 LIU Su-fang 作者单位： 青海民族学院,外语系,青海,西宁,810007 刊 名： 青海师范大学学报（哲学社会科学版） 英文刊名： JOURNAL OF QINGHAI NORMAL UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)： 2008 ""(1) 分类号： H319.3 关键词： 认知结构 迁移规律 学生主体地位