初中语文教学与生命教育刍议

初中语文教学与生命教育刍议

初中语文教学与生命教育刍议东城实验学校   李准自古以来，我过教育忽视了生命教育，致使学生对“生命”“死亡”缺乏了解和思考。尤其是近年来，诸多惨痛的教训告诉我们，引导学生正确认识“生与死”，走出生命误区，教育他们理解生命的意义与价值，珍惜生命、敬畏生命，树立积极向上的人生观，已成为当代教育不可或缺的重要环节，我国必须在学校开展生命教育。一、生命教育的重要意义：1、新时代人才培养召唤生命教育新时代人才培养要求体现时代要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，具有社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。显而易见，新时代人才培养目标已将生命教育放在重要地位，召唤学校教育必须将生命教育作为重要内容。2、素质教育召唤生命教育。素质教育是指以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育提出了新型人才观，即掌握现代科学技术的劳动者，掌握人的一生中最具发展潜力和具有促进人一生发展的情感态度和意志品质的人，包括具有正确的人生观、价值观和具有良好的学习、生活习惯的人，他们都是未来社会建设的中坚力量。素质教育呼吁教师要牢固树立以学生为本、可持续发展的科学发展观，必须以学生为中心，以实现学生的发展为最终目的。而有效开展生命教育正是实现学生发展的良好保障。3、国内、国际竞争召唤生命教育。我国人口众多，与就业需求严重比例失调，人们就业压力大，工作竞争强烈，这使人们在工作中无论心理、身体都受到极大挑战，如果人们没有坚强的意志，不能正确看待成败得失，不能正确认识生命的意义与价值，那么人们就会变得脆弱，从而悲观消极、自暴自弃，甚至走上更为极端的道路。现在我国各个方面都在不断走向国际化，各行各业都在与国际接轨，国际化使我国各行各业对从业者的要求更高，束缚更多，人们的就业压力更大，随时随地都面临强烈的考验与竞争。国内国际竞争都呼唤学校教育必须开展生命教育，帮助学生树立正确的生命价值观，培养坚韧的意志，保持心理健康，在将来的工作中适应竞争，避免悲剧发生。4、社会、经济发展召唤生命教育。我们人类有生命，我们周围的万物实际上也都有生命，只不过有的是有声、温暖的生命，有的是无声、冰冷的生命。我们随时随地都面对着各种生命，与他（它）们相处在一起。如果我们没有正确的生命价值观，没有强烈的社会责任感，我们就会变得自私自利，甚至贪婪残暴，那么我们怎么能够正确工作，怎么能够处理身边的利害得失，造福他人与社会？数年来，人类快速发展工业与农业忽略了对生态环境的保护，使地球的生态环境受到严重破坏，甚至致使大量生命与物种濒临灭绝。如果我们人类还不能正确认识和处理社会、经济发展与生态环境的关系，致使社会、经济发展与生态环境严重失衡，无疑是在自掘坟墓。因此，社会、经济发展召唤学校教育开展生命教育，教育学生正确认识与处理社会、经济发展与生态环境的关系，成为合格的建设者，将我们的家园建设得更美好。二、     语文教学与生命教育的关系1、生命教育是语文教学不可或缺的重要内容。语文课程标准重新对语文学科的性质做了界说：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，。”语文是与人紧紧相连的，是与社会历史文化紧紧相连的。语文课程的人文性就是在语文教学过程中实现自我成长的过程，就是激发学生创造力和生命力的过程，就是教师与学生双向的积极生命运动的过程。语文的人文性决定了语文教学要与生命教育紧密相联， 要将生命教育作为重要内容。2、语文教材为生命教育的开展提供了丰富多彩的素材。语文教材内容丰富多彩，课文《生命，生命》、〈〈行道树〉〉、〈〈风筝〉〉、〈〈爸爸的花儿落了〉〉、〈〈音乐巨人贝多芬〉〉、〈〈荒岛余生〉〉、〈〈斑羚飞渡〉〉、〈〈蜡烛〉〉、〈〈老王〉〉、〈〈大自然的语言〉〉、〈〈再塑生命〉〉、〈〈海燕〉〉、〈〈敬畏自然〉〉、〈〈热爱生命〉〉、〈〈谈生命〉〉等，综合性学习活动〈〈这就是我〉〉、〈〈感受自然〉〉、〈〈成长的烦恼〉〉、〈〈马的世界〉〉、〈〈让世界充满爱〉〉、〈〈献给母亲的歌〉〉、〈〈雨的诉说〉〉、〈〈微笑着面对生活〉〉、〈〈青春随想〉〉、〈〈话说千古风流人物〉〉等，作文题材〈〈难忘的人〉〉、〈〈我的自画像〉〉、〈〈感人的一幕〉〉、〈〈我说雷锋〉〉、〈〈生命之歌〉〉、〈〈友谊万岁〉〉等，这些内容都包含有生命的影子，都直接或间接地对学生开展着生命教育。语文教材内容是灵动的，有情味的，利用语文教学契机开展生命教育，比单纯的政治教学开展生命教育形式更活泼，效果更良好。3、语文教学为生命教育的开展创造了良好的园地。新时代的语文教学已不再局限于教室与教材。语文教学已从教材走向社会生活，走向民俗文化，走向广博的人类科学，语文教学已从教室走向大自然，走向大街小巷，走向图书馆，走向网络世界。语文教学方式也发生了翻天覆地的变化，从教师一言堂、满堂灌革新为老师引导、学生活动。从题海战术、应试教育转变为活学精练、素质教育。看吧，语文教学是多么吸人眼球，语文教学殿堂多么广阔华美，语文教学为生命教育的开展创造了良好的园地。三、     在语文教学中开展生命教育的策略。（一）在阅读教学中开展生命教育。河南大学教授王兆生博士指出，人的生命可分成四个组成部分：自然生命、精神生命、价值生命、智慧生命。与这四部分相对应，生命教育应以学会生存、学会沟通、学会生活、学会创造为核心，具体内容应包括以下四个方面：第一，生存意识与生存能力的教育。第二，生活态度与健全人格教育。第三，理想信仰与真善美教育。第四，科学艺术与创新教育。语文阅读教学中大量存在着开展以上生命教育的素质与契机。1、抓住阅读教学契机开展生存意识与生存能力教育。 譬如女作家杏林子的文章《生命，生命》，作家由自然界的动植物写到人类，告诉我们一切生物都有强大的生命力，都有强烈的求生欲望，飞蛾挣扎、瓜子发芽的事例既生动又感人，引人深思。语文教师可以教导学生由自然生命思考人的生命，激励学生学习动植物的生存意志，学会对自己的生命负责，勇敢地生活，努力奋斗，让自己有限的生命发挥出无限的价值。又如课文《斑羚飞渡》，记载了一个震撼人心的动物故事：斑羚群面临猎人、猎狗的围追捕杀，在种族生死攸关之际，老斑羚义无返顾地牺牲自己，将小斑羚飞渡到悬崖深谷对岸，保全了种群的生存。语文教师应该运用这个故事激励学生发扬斑羚勇于牺牲的精神和顽强而智慧的生存能力。2、运用阅读教学平台开展生活态度与健全人格教育。如课文《音乐巨人贝多芬》，语文教师在组织学生品味课文巧妙而精彩的写法之后，应不失时机地引导学生感受贝多芬生活的窘迫和苦难的压力，感受贝多芬对于不幸遭遇不妥协不屈服的生活态度与抗争精神。又如课文《老 王》和《信客》，老王贫寒却自力更生、临死也不忘恩的高尚人格，信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容的`崇高品德，语文教师都可以运用这些故事对学生开展健全人格的教育。3、挖掘阅读教学素材开展理想信仰与真善美教育。比如课文《理想》和《我的信仰》，《理想》是一首哲理诗，为读者揭示了理想的历史意义、人格意义、人生意义，激励人们树立美好理想，为理想而拼搏，让人生闪光。语文教师可以激励学生谈自己的理想，勾画自己的人生蓝图，并激励学生为实现理想勤奋学习。课文《我的信念》是居里夫人的自传体散文，讲述了她献身科学的崇高理想，及为实现理想而克服困难、不懈奋斗的精神。语文教师可以借助居里夫人的感人故事对学生开展理想信仰教育。又如课文《丑小鸭》、《蜡烛》等，语文教师可以组织学生对比丑小鸭与文中其他形象，对比老妇人的爱心与法西斯的残暴，对学生开展真善美教育。4、拓宽阅读教学内涵开展科学艺术与创新教育。比如课文《看云识天气》、《安塞腰鼓》、《中国石拱桥》、《苏州园林》、《奇妙的克隆》等，包含有看云识天气、石拱桥的建造、克隆技术等科学知识，语文教师绝不能只是引导学生学习文章的写法，还应该组织学生探讨其中的科学知识，激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、献身科学的精神。这些课文中还包含有美术、园林艺术、舞蹈知识，还应该组织学生领略这些艺术的妙处，培养学生艺术的萌芽。又如课文《说“屏” 》、《俗世奇人》、《事物的正确答案不止一个》等，作者倡导屏风要推陈出新，做人要有独特技艺，探究和解决问题善于寻求多种方法，这些都是向学生开展创新教育的绝好素材，我们教师绝不能丢弃。（二）在综合性学习活动中开展生命教育。语文综合性学习活动是实践性很强的学习活动，也包含大量开展以上生命教育的素材和契机，这里不再赘述。笔者从新的角度探讨一下语文综合性学习活动与生命教育的联系。香港教育专家曾提出，生命教育的内涵有四个基础概念，需要让学生了解并在生活中实践：一是尊重的教育。二是良心的教育。三是意志的教育。四是人际关系的教育。语文综合性学习活动非常适合开展这些生命教育活动。1、人运用语文综合性学习活动对学生开展尊重的教育。比如“感受自然、”“黄河，母亲河”“马的世界”、“世界何时铸剑为犁”、“让世界充满爱”等综合性学习活动，包含大量敬畏自然、保护河流、保护动物、反对战争、互相尊重与关爱的素材，语文教师可以组织学生通过这些活动充分探讨与实践，认识保护大自然的重要性，学会保护大自然；认识战争的危害与和平的重大意义，树立反对战争、维护和平的意识；认识互相尊重与关爱的重要性，培养学生的爱心。2、运用语文综合性学习活动对学生开展良心的教育。比如“我爱我家”、“献给母亲的歌”、“脚踏一方土”等综合性学习活动，我们可以发掘很多对学生开展良心教育的素材：感恩家庭，爱护家庭；感恩母亲，尊重母亲；感恩土地，珍爱土地等。语文教师一定要打破应试教育的窠臼，高度重视并科学组织这一系列学习活动，对学生开展良心的教育，激励学生做一个感恩的人、有爱心的人、有良心的人，这将让学生受益终身。3、运用语文综合性学习活动对学生开展意志的教育。只有热爱生命的人，才会意志坚强地生活；也只有意志坚强的人，才能让生命更闪光。生命教育绝不能离开意志教育，有效开展意志教育才能让生命教育最终成功。语文综合性学习活动也存在大量意志教育的素材与契机。比如“成长的烦恼”、“漫话探险”、“微笑着面对生活”、“青春随想”、“金钱共同面对的话题”等综合性学习活动，最重要的内容之一就是教育学生怎样意志坚强地对待成长中的困难，怎样意志坚强地探索大自然乃至太空的奥秘，怎样意志坚强地战胜金钱的诱惑。语文教师要尽力运用这一系列学习活动对学生有效开展意志的教育。4、运用语文综合性学习活动对学生开展人际关系的教育。在当今的信息社会，人际关系显得尤为重要。人际关系是人们生存的重要资源，人际关系会给人们带来更多的机遇。学校生命教育有效开展人际关系的教育，必将让学生受益匪浅。语文综合性学习活动也存在大量人际关系教育的素材与契机。比如“我也追星“、“走上辩论台”、“关注我们的社区”、”我的初中生活”等综合性学习活动，涉及到怎样正确追星，辩论时怎样处理对手的关系，在社区怎样与乡邻正确相处，在初中生活怎样与同学交友，这都是人际关系的知识和能力。语文教师应认真策划并开展这些学习活动，培养学生的人际关系能力，为学生将来适应竞争铺平道路。（三）在作文教学中开展生命教育。···· 作文记载的是学生心灵的声音。作文涉及的知识更是千变万化，作文教学更可以针对教育学生的需求灵活确定主题、选择素材。作文教学也是开展生命教学的重要途径。中学作文主题归纳起来无非就是四大类，我们可以围绕四大类主题对学生开展作文教学，同时开展生命教育。1、成长励志类生命教育。这类文章是结合学生的生活阅历和成长过程中经常遇到的问题，从而引发的思考与感悟类的文章，其核心主题主要是围绕成功需要培养的优秀品质，如宽容、信任、感激、选择、承诺、勤奋、坚持、自信、乐观等，通过探讨与写作，也就水到渠成地对学生开展了理想与信念、勤奋与坚持、自信与乐观方面的生命教育。2、情感道德类生命教育。这类作文是以做一个道德高尚的人应具备的各种道德观念为主要内容。其核心主题是爱、理解、奉献等。学生写作时时常涉及的主要有两大方面：一是爱周围的人，即爱父母、爱亲人、爱朋友、爱老师；一是高层次的爱，即爱集体、爱祖国、爱社会、爱人类。这类作文很容易在学生心中产生感情的共鸣。教师可以通过这类作文教学润物细无声地对学生开展生命教育。3、审美鉴赏类生命教育。这类作文的主题是对美的事物的赏析，常写的内容有赏析书籍、赏析风土人情与民俗文化、赏析自然美景等。中学生的年龄和生活阅历都有所局限，但真善美的教育也是生命教育不可缺少的一环，因此语文教师也要切实开展这一类作文教学，同时也潜移默化地对学生开展这方面的生命教育。4、方法、社会类生命教育这一类生命教育将使生命教育升华到新的高度。这类作文教学训练学生运用科学的思维方法进行思考，论述社会问题。教师有效组织这一类作文教学，也必将使学生得到良好的方法、社会方面的生命教育。将语文教学与生命教育有机结合，是一门博大精深的学问，此文暂且抛砖引玉，今后再作深入、系统的研究与实践。  

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