《分数的初步认识》教学设计

时间：2024-10-05 16:50:03 学人智库我要投稿

《分数的初步认识》教学设计

一、导入

《分数的初步认识》教学设计

同学们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个故事。

1.《兔子分苹果》

2．强调“平均分”

二、新课

（一）．其实在现实生活中，我们经常回碰到类似这样不能整数分的情况，这时在数学上引入了分数的概念。今天老师特意请了这位新朋友给大家认识，着节课我们一起来学习：分数的初步认识{出示课题}

1．你看老师这样分，两只兔子会满意吗？为什么？每只兔子得到半个苹果，这样半个苹果用一个数显示就是|1/2。

2．板书1/2

3.领读：二分之一。师：我们读的时候是从下往上读。

4．教写法：

5.同桌之间说1和2分别表示什么？准备圆，我们认识了/2，你能做出这样的/2吗？拿出一个圆（正方形）请你折出1/2并写上1/2。

6．小结：无论是苹果还是正方形，或其他物体，只要把它平均分成2份，每粉就是他的/2。

7．学习“1/ 4”

8．向1/2。1/4这样的数都是分数，但老师发现1/2的下面使，而1/4的下面为什么4呢？也就是说下面的数表示平均分成的份数。

9，除了1/2，1/4还有别的像这样的数字吗？表示其中的1份（板书1/3。1/5.。。。。。。）我们这样说下去能把分数说空吗？分数有无数个这样的分数写得完吗？

10.练习。

（二）比较大小

1．小猴和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多，小猴想：我要吃这个西瓜的1/2。小猪想；我肚皮的，吃的多，要吃这个西瓜的1/4，他们俩谁吃的多？为什么？发现规律：平均分的分数越多，得到的就一分就少。

2．练习

3．用着节课所学的知识，结合主题图，说一说，结合生活实际说一说，如：我家有三口人，我占全家人口的1/3，买100个鸡蛋碎了31个，碎的占总数的1/100。

（三）总结这节课你学到了什么？

（四）作业谜语：百里挑一。一分为二。

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