关爱他人教学设计

时间：2025-01-30 09:11:32 晓丽学人智库我要投稿

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关爱他人教学设计（通用15篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的关爱他人教学设计，希望对大家有所帮助。

关爱他人教学设计（通用15篇）

　　关爱他人教学设计 1

　　教学目标：

　　一、知识与技能：

　　1.通过具体事例反映人物美好品质，表达真情实感。

　　2.把事情经过写清楚、具体，注意环境描写与心理活动的刻画，注意人物的语言、动作、心理活动等描写。

　　二、过程与方法：

　　通过个人汇报、交流等形式激发学生写作的兴趣。

　　三、情感态度价值观：

　　1.感受真情的美好，懂得关爱他人。

　　2.培养写作兴趣，感受习作的快乐。

　　教学难点：

　　1.能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的事。

　　2.深入刻画令自己感动的人物动作、语言、心理，表达真情实感。

　　教学准备：

　　幻灯片，作文纸

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、图片导入，确立主题。

　　师：不管是洋洋洒洒的长篇小说，还是短小精悍的诗歌散文，很多时候就是灵感的触动而成的。下面请大家欣赏一组图片，希望能够出发你写作的激情。

　　（师生欣赏图片）

　　师：同学们，这组图片描述了我们身边互助互爱的事情。现在，我想请同学们闭上眼睛，想想我们平时从哪些人，哪些事中感受到了爱。请睁开眼睛，谁来说说？

　　师：对，爱就在我们眼前，爱就在我们心里，爱就在我们身边。今天，我们就来写有关人与人之间相互关爱的故事。（板书：人与人之间相互关爱）

　　二、明确要求。

　　（出示习作要求）

　　师：现在，我们一起读读本次习作的要求。

　　师：那么你们知道，本次习作的要求是哪几点？

　　三、联系生活，指导选材。

　　师：同学们都明确了本次习作的要求，把文章写好，第一步，需要我们精心选材。本次以关爱为题，精心选材要突出什么？（板书：精心选材——突出“爱”）

　　师：我们可以从什么方面进行选材？

　　四、探讨写法，实例指导。

　　师：题材我们已经选好了，要把故事讲清楚，那就要做到记叙有序了（板书：记叙有序）

　　哪位同学还记得记叙文的六要素呢？（板书：时间、地点、人物、事情：起因、经过、结果。）

　　师：我们哪部分要详细写呢？

　　师：经过就是一个故事，哪位同学愿意和我们分享一个关爱的故事呢？

　　师：刚刚这两位同学把故事讲清楚了。但是，把故事讲清楚是不够的，怎样才能把故事说精彩呢？

　　师：那就需要我们把事情描写细致。（板书：描写细致）

　　师：同学们，还记得人物描写的方法有哪些吗？（板书：语言、动作、心理活动......）

　　师：我们一起来欣赏一个片段。

　　一个深秋的夜晚，我和妈妈去医院看病，输完液已经快到午夜了。坐在出租车上的时候，天空下起了毛毛细雨，哪知雨越下越大，等到了小区门口，简直像倒下来一样。冷风夹着雨花水扑到身上，我不由得打了几个冷颤，妈妈紧紧地搂着我。我心里想：“唉，真是雪上加霜呀！”

　　正当我绝望的'时候，我看见一位打着伞的值夜班的保安向我们走过来。他关心地说：“这么晚了，雨下得这么大，你们怎么没有打伞呢？”妈妈说：“给孩子打针去了，没拿伞，没想到下这么大的雨。”那个保安叔叔说：“我这把伞你们先用，赶快回家吧，看这小子冻得脸通红，回家喝点姜汤，别耽误明天上课。”短短几句话，却像一股暖流流进了我的心里，瞬间让我感到了一丝温暖。我们打着伞朝着家的方向快步走着，豆大的雨滴打得伞咚咚作响，像是一首爱的乐章。

　　师：故事精彩吗？作者抓住哪些细节描写让文章精彩呢？

　　师：同学们对学过的知识掌握得非常牢固，我们除了学习了人物描写方法外，还学过用环境描写渲染故事气氛，我们在写作的过程中就要运用到这些描写方法。

　　师：我们学习了把故事说精彩，谁再来把故事说精彩？

　　五、学生习作。

　　师：现在让咱们用笔记录那一次次感人的经历。

　　六、片段展示。

　　师：请同学们放下手中的笔，请看屏幕，现在我们一起来欣赏同学写的片段。

　　师：现在请同学们根据刚才的修改方法，把同桌的文段再仔细读一读，进行修改。

　　师：因为文章不厌百回改，还记得我们四年级肖复兴写的《那片绿绿的爬山虎》吗？叶圣陶先生把作者的文章改得密密麻麻的，经过修改后的文章会更棒的。

　　七、布置作业。

　　师：请同学们按照习作的要求，完成这篇文章。

　　八、总结。

　　师：同学们，希望本节课的学习能让你明白，当你得到别人关爱的同时，别忘了关爱身边的每一个人，赠人玫瑰，手有余香！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

　　关爱他人教学设计 2

　　一、教学目标

　　1、本次习作要求，通过体现人们相互关爱的事，反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。

　　2、在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。

　　3、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

　　二、教学重点、难点

　　在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

　　三、教学过程

　　一、激情导入

　　1、播放歌曲《世界是个很小的家》，同时播放人与人之间互相帮助的图片。

　　2、谈谈听后感想。

　　3、教师小结：接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支持。告诉你一个发现，你和我都会感动。今天我们就来学习写一写人与人之间的关爱。

　　通过情景创设，激发学生习作热情，营造一个良好的习作氛围。

　　二、明确要求审清题意。

　　1、默读课本上的写作提示。

　　（1）这次作文内容写什么？

　　（2）写作思路是什么？

　　（3）写作时要求是什么？

　　三、小组合作讨论交流

　　1、联系生活，拓宽思路

　　爱无处不在。在我们的日常生活中，同学之间，伙伴之间、邻居之间、与老师间、与家人间，一定有过很多你关爱我，我关爱你的事情，这些事情，也许是发生在学校，也许是发生在家里，也许是发生在路上？请打开你记忆的闸门，回想那感人的一幕幕。

　　教师提示：首先，选择的材料一定要体现人们相互关爱的事情；其次，选择的材料要有新意，不要重复以前写过的材料；再就是选择材料还要真实，千万不要编造，否则就无法表达自己的真情实感。

　　2、确定写作材料

　　2作文过程中，许多同学都会为选材而犯愁，他们大多觉得自己的生活太贫乏，没什么可写。写起作文来，要么干巴巴，要么编造，要么借用作文选上的材料。指导学生在生活中提取素材，才能使学生的作文“言之有物”，从而写出具有新意，富有真情实感的好作文。

　　3、讨论写法

　　1、回忆本组课文中的精彩片段（出示课件），学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法。

　　2、先想想自己要写的这件事的起因、发展变化；再想想哪部分详写，哪部分略写，用记号表明。（根据学生所选定的习作材料，选取一例作具体指导。）

　　四、展示成果共同提升

　　学习运用通过环境、人物心理活动等方面的描写，抒发真情实感是本次作文教学的重点，也是难点。小学生模仿性强，看问题比较简单，通过引导学生回顾本单元课文的一些有关精彩语句，学习运用课文中学过的一些描写方法，启发学生把事情的发展变化过程展开来，是作文教学突出重点，突破难点行之有效的方法之一

　　五、列好提纲，动笔习作

　　一、选择好事例。这次习作，是写事，通过具体事例突出人与人之间的关爱之情。人与人互相关心的事很多，来自朋友的一个会心的微笑，远方亲人的亲切问候，节日里收到的一份小小礼物，旅途中在危急时刻路人伸出的援助之手，生活学习上的良事益友等等，这么多的事例，同学们在动笔前，就要选择好事例，也就是如何选材。这里，可列以下提纲

　　二、叙述好细节。“细节决定成败”，这句话用在作文里同样实用。写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的语言﹑动作﹑心理活动进行细腻的刻画，以此来抒发真情实感。如《唯一的听众》，作者重点刻画了老教授的言行和“我”的心理﹑行动变化，赞扬了老教授爱护﹑关心年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩，感激之情。

　　三、另外，题目一定要紧扣中心，简洁新颖。写完后认真修改。

　　请同学们从以上角度去搜索作文题材，相信自己有很多感人的事情可写，努力哦！本次作文将评选“进步最快奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等奖项。

　　六、优秀习作展评赏析

　　佳作引路。为了帮助大家习作，老师带来了一篇上届学生的`习作，供大家学习参考。

　　１、出示课件：范文《相互关爱》

　　2、自由读一读下面的习作，说一说你学会了那些好方法。

　　3、相互关爱

　　有一首歌唱道：“接受我的关怀，期待你的笑容，‘人’字的结构就是相互支撑。”一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。

　　记得有一次，我们还在教室里学习，天空突然阴下来，不久就下起了倾盆大雨。放学后，雨还在下，许多家长都来给孩子送伞，我坐在教室里，等呀等，就是不见妈妈来接我，我突然想起妈妈今天有事，不能来接我。我失望的想：看来只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到无助时，听见有人叫我，我回头一看，原来是我的同学——李云。“怎么啦，没有人来给你送伞吗？”我点点头。“没关系，我有伞，我们同打一把伞一起走吧！”说着，她撑开了伞。一路上，她老是把伞向我这边移，我很不好意思，又把伞向她那边移。“没关系，不用关心我，我的身体很健康，只要你不被雨淋湿就好。她一边说一边把伞又向我这边移过来。”她对我说。我顿时觉得一股暖流涌进我的全身。在大雨的洗礼下，我们走到了交叉路口，就快到李云家了。这时，我发现李云的衣服已被雨水淋湿了一大半，李云对我说：“给你伞，我快到家了，你继续用吧！”说完她在雨中向家里奔去。“谢谢！”我大声地对她说。

　　第二天，我来上学而李云却没来上学，原来她昨天淋了雨发了高烧。放学后，我急忙去看她，给她补习所缺的功课。补课后，她说：“谢谢”。我说：“不用谢！”相互关心嘛。

　　回家的路上，我又想起那首歌：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

　　3、师：引导学生体会、交流、总结、点拨。

　　4、根据范文，讨论写作方法。

　　师：引导学生体会、交流、总结、点拨。

　　（1）这件事发生在什么样的环境里？（下着大雨）

　　（2）文章讲了什么事情？（李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，被雨淋湿，发烧了，以及我给她补习的事。）

　　（3）事件的经过怎样？

　　（4）如果这件事，只写李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，被雨淋湿，发烧了。不略写我给她补习的事，行不行？（不行，不突出相互关爱。）

　　（5）文中的事例表现了人们的什么品质的？

　　（6）作者抓住了哪些描写人物的方法，来写事情的过程。（语言，动作，心理）

　　4、作文写好后，多读几遍，认真修改。

　　关爱他人教学设计 3

　　一、知识综述

　　关爱他人是现代公民的基本素质，通过引导学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀;通过阐明他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略和方法，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。

　　二、课标要求与教材解读

　　（一）内容标准

　　本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考,学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”

　　（二）教学目标

　　1.知识目标

　　明确关爱他人的作用，懂得关爱他人要讲究艺术。

　　2.能力目标

　　运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高思维辩证能力，培养学生的.阅读归纳能力、合作探究能力

　　3.情感态度与价值观目标

　　树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。

　　（三）教材解读

　　第一目：关爱他人是一种幸福。引导学生体会关爱的含义，关爱就是关心、爱护。在长辈、老师、同伴、陌生人的关爱中感受每个人都被关爱着，也都关爱这他人，感悟关爱传递的美好情感；引导学生感悟关爱他人、社会、自己的意义。本目主要表达了三层意思：

　　1.关爱的内涵及对于人际关系的意义;

　　2.关爱对于维系社会和谐稳定的作用；

　　3.关爱他人也是关爱和善待自己。

　　第二目：关爱他人是一门艺术。主要表达了三层意思：

　　1.关爱他人要心怀善意；

　　2.关爱他人要尽己所能；

　　3.关爱他人要讲究策略。

　　拓展空间活动，意在使学生了解社会生活中他人可能遇到的困境和问题，引导学生通过实际行动关爱他人，体味关爱他人的意义和价值，并努力将宣言内容落实到行动中去。

　　三、学情分析

　　八年级学生已经具备一定的知识储备、生活阅历和辩证思维能力，对关爱他人有一定的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活在能够主动关爱他人。但是，有的学生受环境家庭的影响，养成了义以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷于困境的时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境是却以“这又不关我的事”为借口一走了之。有的学生虽然表示积极主动关爱他人，但在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动力。

　　（一）教学重点：关爱他人的作用。

　　（二）教学难点：关爱他人的艺术。

　　四、教学过程

　　一、导入新课

　　音频：歌曲《爱的奉献》

　　教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。展示课题：关爱他人。

　　二、新课讲授

　　(一)关爱他人是一种幸福

　　1．关爱他人的含义及表现。

　　活动一：你说我说：我得到的关爱

　　(1)思考：什么是关爱？

　　(2)你得到过哪些关爱？

　　教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。

　　2．关爱他人的原因。

　　活动二：关爱是桥梁。

　　展示图片材料（学校相关活动），思考：你从中体会到关爱具有怎样的作用？

　　教师总结：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁

　　活动三：关爱促和谐

　　展示教材P76第一个探究与分享

　　(1)思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？

　　(2)你从中体会到关爱具有怎样的作用？

　　提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。

　　教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。

　　活动四：关爱获幸福

　　展示教材P76第二个探究与分享

　　思考：小李的做法给我们怎样的启示？

　　提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。

　　教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。

　　(二)关爱他人是一门艺术

　　学生读教材，归纳：怎样关爱他人？

　　1．关爱他人，要心怀善意。

　　2．关爱他人，要尽己所能。

　　3．关爱他人，要讲究策略。

　　活动七：故事明理——关爱讲策略之一

　　展示材，思考：如何表达关爱，对方才会接受？

　　总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。

　　活动八：故事明理——关爱讲策略之二

　　展示材料，讨论明确：

　　面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。

　　三、课堂总结

　　本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。

　　四、课堂演练（课件）

　　五、教学设计

　　什么是关爱

　　关爱他人为什么要关爱他人

　　怎样关爱他人

　　六、教学评价与反思：

　　按照“是什么？为什么?怎么做？”的过程设计，充分利用音视频、图片、背景音乐、文字材料和探究讨论，极大地调动了学生课堂参与的积极性、主动性，尤其是学生自己的活动图片，配置以背景音乐，学生受到了很好的情感熏陶，较好地突出了重点，突破了难点。第二目：关爱他人是一门艺术，我采用阅读教学法，训练了学生的阅读理解归纳能力。

　　关爱他人教学设计 4

　　1、教材分析

　　《关爱他人》是人教版八年级上册《道德与法治》第三单元第七课第一框题的内容。在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。通过对前两个单元的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人等社会生活中的道德，树立了责任意识。本课主要包括两题字目：“关爱他人是一种幸福”和“关爱他人是一门艺术”。

　　2、教学目标

　　①知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。

　　②能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。

　　③情感、态度价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，以爱他人的情感，以真诚的态度、积极的行动，关心他人，爱护他人。

　　3、教学重难点及教学方法

　　教学重点：关爱他人的作用。

　　处理方法：处理方法：通过教师引导，学会发现身边的关爱现象。教师使用材料、小品表演等创设情境，分析关爱他人的作用

　　教学难点：如何关爱他人

　　处理方法：通过学生自主学习、小组合作以及资料分析、观看视频，辩论赛扶不扶等使学生掌握关爱他人的艺术

　　教学方法：利用多媒体播放和图片资料，运用小品表演，情感体验，创设情境，辩论赛等引发学生思考，指导学生进行自主合作，体验探究式学习。

　　4、教学过程

　　导入：展示图片：公交车的爱心专座、盲道、残疾人通道、扶老年人过马路等；展示各种关爱的视频资料，教师提问，上述图片和视频共同说明了说明问题？教师对学生评论进行归纳总结：每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人，关爱无时不在，无处不在。

　　【设计意图】通过图片、视频资料的展示，培养学生观察、分析能力，同时激发学生求知欲，提高师生间的互动交流。

　　师：孟子曰“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。”说明我们要学会关爱他人。这就是我们本节课要学的内容。

　　第七课

　　积极奉献社会

　　第一节关爱他人

　　自学篇

　　自学75—79页，完成以下问题：

　　1 、关爱他人的含义及表现是什么？

　　2 、为什么要关爱他人（作用、意义是什么）？

　　3、怎样关爱他人（如何理解关爱他人是一门艺术）

　　①出示本节课学生的学习目标和自主学习问题，学生5分钟时间浏览教材，并在课本中标出问题答案。之后，一分钟时间小组为单位，组长组织组员核对答案，汇总问题。

　　②表现：在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。关爱无时不在，无处不在

　　2、为什么要关爱他人（作用、意义是什么）？

　　（1）关爱他人传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

　　（2）关爱他人是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

　　（3）关爱他人，收获幸福。

　　3、怎样关爱他人（如何理解关爱他人是一门艺术）

　　（1）关爱他人，要心怀善意

　　（2）关爱他人，要尽己所能。

　　（3）关爱他人，要讲究策略

　　请学生回答问题，展示自学成果

　　【设计意图】培养学生思考、分析、解决问题的能力，培养学生积极参与课堂的能力，充分调动学生的积极性和主动性。

　　拓展篇

　　设计小品，三位同学上台表演，一名女同学扮演司机，另一名女同学扮演售票员，男同学扮演老爷爷。

　　活动一1：小品表演：

　　一天下午，公交车即将发车时，售票员发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等一等，司机打开车门让售票员下车去接老人。售票员赶上前搀扶这老人说：“您不用着急，车子在等您呢！”上车后，乘客们纷纷给老人让座，老人感激地说：“让你们久等了，谢谢大家！”

　　采访司机、售票员和老人，让他们谈谈自己的感受采访司机：帮助他人往往能赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，从一定意义上说，关爱他人也就是关爱和善待自己。我们一个做到：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

　　采访售票员：帮助他人传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。帮助他人我也感到很开心，授人玫瑰，收留余香。

　　采访老人：我非常感动，感到非常温暖，关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

　　设计意图：通过学生亲自参与表演，能促进学生从思维情感向认知能力的转变。培养学生的实践能力。

　　活动二：“暖心饭卡”项目“暖”在哪里？梅梅为什么反感？给我们什么启示？

　　【设计意图】学生思考并回答：“暖心饭卡”考虑到贫困生的内心感受，维护了他们的自尊心，所以很暖。而梅梅的学校没有考虑梅梅的`内心感受（请来电视台把梅梅的隐私公布与众），伤害了梅梅的自尊心。我们应该做到：关爱他人要讲究策略。帮助他人时要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。

　　探究篇

　　小品扶不扶（节选）（学生观看视频）

　　学生看的非常专注，非常开心，有利于培养学生的上课的积极性、参与性。

　　如今，扶老人成了高风险动作，无疑刺痛了不少国人的心。我们不必评判究竟是“老人变坏了”还是“坏人变老了”，而更应该反思，为何善举遭遇“寒冬”？为何信任总被掌掴？社会快速发展和转型的当下，人们的交往、情感变得微妙，加速进入“陌生人社会”，这让互信的成本大幅提高，于是一些人就有了“总有刁民想害朕”的警惕心理。

　　辩论赛《扶不扶》

　　正方：扶

　　说明理由。

　　反方：不扶说明理由。

　　有请主持人上台，大家好，我是主持人某某某，现在辩论开始。

　　正方一辩：我的观点是扶，扶是对他人的帮助，帮助他人是中华民族的传统美德，我们要继承和发扬。

　　反方一辩：我的观点是不扶，现在社会极其复杂，碰瓷儿的人特别多，不小心就会被讹上。

　　正方二辩：我的观点是扶。虽然社会有些复杂，但那毕竟是少数，我认为关爱他人要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。

　　反方二辩：我的观点是不扶，我是害怕扶，因为有很些时候会被“好心当成驴肝肺。”

　　正方三辩：我的观点是扶，关爱他人要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。只要人人都献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。

　　反方三辩：我的观点是不扶。我觉得多一事不如少一事。

　　主持人总结：大家好，正、反两方辩论的非常激烈，非常到位，听了双方的阐述，我认为应该这样扶。首先要讲究策略。我会打110电话，先拍照后再扶。因为乐于助人、尊老爱幼是我们的传统美德。我们要传承与发扬。而且，帮助他人，快乐自己，关爱他人是一种幸福。

　　【设计意图】问题越辩越明，通过同学们的辩论使同学们进一步明确关爱他人是一门艺术。关爱他人要讲究策略。面对复杂的情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。

　　拓展空间

　　关爱他人不是一朝一タ的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟定一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人的心田。

　　我的关爱宣言

　　从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待他人。

　　在社会生活中：

　　☆当我

　　☆当

　　我们要

　　5、教学反思：

　　本课围绕“关爱他人”这一主题展开，学生从小到大，是在他人的关心爱护中成长起来的，他们也在生活中有意识或者无意识的关爱、帮助过别人。所以这一主题对学生来说，并不陌生，也不难理解。教师要做的是在引导学生理解课文内容的基础上，反思自己的生活实际，明确关爱的价值和意义所在，学会用正确的方法关心人、体贴人，并将关爱他人这一价值观念践行于自己的日常生活之中，并非一朝一夕，而是融入自身的长期生活习惯。为达到这一目的，本课在进行教学设计时，从学生的自身生活经验出发，通过直观的视频素材直击问题、引发思考，进一步通过分享、小品表演、辩论赛等活动设置，让学生在活动中剖析内心，深化对相关内容的探讨、思索，最后通过书写我的关爱宣言进行总结，升华主题。这一系列流程的设计围绕主题，遵循学生的心理认知发展规律和品德成长规律，カ求达成本节课预设的教学目标。

　　本节课也存在很多不足；在小品表演环节由于准备比较仓促所以表演的时候几位同学很紧张，没有发挥岀应有水平；在辩论赛环节，主持人声音较低，说话很紧张，准备不太充分。当然这与老师的指导有很大关系，希望下次会再接再厉。

　　关爱他人教学设计 5

　　活动目标：

　　1、学习用正确、适当的方式表达对他人的关心。

　　2、大胆表达自己的见解，发展连贯性的口语表达能力和听说交往能力。3、培养关心他人的情感。

　　活动重点：

　　学习用正确、适当的方式表达对他人的关心。

　　活动难点：

　　大胆表达自己的见解，发展连贯性的口语表达能力和听说交往能力。

　　活动准备：

　　幼儿用书

　　不快乐、快乐的老爷爷各一

　　活动过程：

　　一、师生共同玩游戏：听数抱团，引出活动主题。

　　(1)老师：现在我们来玩一个“听教抱团”的游戏吧。(玩法：老师念到数字几，就有几个幼儿抱成团。)

　　(2)幼儿在老师的指令下开始做游戏。

　　(3)老师：刚才你们在做游戏的时候，心情怎么样啊?

　　(幼儿回答)

　　二、老师出示图片，引导幼儿学习关心他人的方法。

　　(1)出示图片1，让幼儿观察图片中的内容。

　　老师：咦?这个老爷爷怎么了?你是从哪里看出来的?

　　(幼儿回答)

　　老师小结：老爷爷很难过，因为他在叹气，眉头拧在了一起，头发也乱七八糟的，看起来心情很不好。

　　老师：小朋友们生气时是什么样子的呢?我们也来表演看看吧。

　　(2)出示图片2，讨论老爷爷变得快乐的原因。

　　老师：你们刚才在回答问题时，一切都发生了变化，老爷爷露出了笑脸。真奇怪，在这一分钟里到底发生了什么事，使老爷爷变得快乐起来了呢?

　　幼儿思考后回答。

　　(3)出示图片3，引导幼儿学习关心他人的方法。

　　老师：做了什么事让老爷爷快乐起来了呢?

　　(幼儿讨论后回答)

　　老师：做了一件关心别人的有意义的事，小朋友们也能通过自己的努力让别人快乐起来吗?

　　(幼儿自由回答)

　　老师小结：我们可以帮老爷爷捶捶背，捏捏肩膀,给老爷爷唱歌，陪老爷爷说说话等。

　　(4)让幼儿自由选择周围的同伴，针对如何让大家快乐起来开展讨论。

　　捶背、捏肩膀、亲一亲、说一句赞美小朋友的话、拉拉同伴的小手、说一句鼓励别人的话、跳舞、唱歌、画画等等。

　　三、结合幼儿用书，做“一分钟快乐”游戏。

　　(1)老师：大家看看幼儿用书，书上的小朋友是怎样让别人快乐起来的呢?如果给你一分钟，你准备怎么让别人快乐起来呢?

　　(2)幼儿思考后回答。老师：刚才你们想了这么多的好方法，现在就请你们用这些办法使你的同伴快乐起来吧!

　　(3)幼儿尝试用各自的'方法让同伴和老师在一分钟内快乐起来。

　　四、老师带领幼儿共同跳舞结束本活动。

　　(1)老师：刚才小朋友们都尝试了在一分钟内让老师和同伴快乐起来。在别人快乐的同时，你的心情是怎样的呢?

　　(2)幼儿回答。

　　老师小结：对，当我们帮助别人、付出爱心的同时，我们自己也会感到快乐。在我们的日常生活中，不单只有快乐的时候，也有伤心、难过的时候，所以我们要学会尽量让自己忘记烦恼，只把快乐留在心里。现在老师放音乐，大家跟着音乐快乐起来吧!

　　(老师放音乐，大家一起跳舞。)

　　关爱他人教学设计 6

　　设计思路：

　　现在的儿童是21世纪真正的主人，他们应有良好的社会品质，尊敬老人是中国人民的传统美德，每一个人都应遵循，特别在幼儿阶段，教师就应注重幼儿社会品质方面的培养，本活动穿插了故事，通过学习故事、理解故事，幼儿知道了尊老是我们的传统美德。即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然故事只是作为帮助幼儿理解孝敬老人这种行为的一个引子，这个故事中所说的小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。

　　贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。以猜谜引起幼儿的兴趣，又极具情趣性，充分调动了幼儿的兴趣，同时激发了幼儿助人为乐的美好品质。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受小青鱼尊敬老人的情感。

　　2、体验助人为乐的快乐。

　　活动准备：

　　录音机、故事磁带活动过程：

　　一、猜谜语引题。

　　1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。

　　2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

　　3、组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？

　　有一只虾，它长的很特别，他也很喜欢帮助老人，那他帮助了谁？

　　请小朋友一起来听听吧！

　　二、听故事、理解内容

　　1、倾听一遍故事。

　　故事的名字叫什么？故事里讲了些什么？故事里的`七彩虾是谁？

　　2、再次倾听故事。

　　故事里小青鱼帮助了谁？

　　虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？怎么说的？小青鱼怎么回答的？

　　3、组织幼儿讨论为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。）小青鱼看到虾公公伤心地样子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？它为什么要这样做？

　　小青鱼帮助别人后心里会怎么样呢？（很开心、很快乐……）

　　4、结合实际，拓展到生活你愿意做小青鱼吗？愿意和他一样去帮助别人吗？

　　你在生活中是怎么去做的？是如何去帮助别人的？谁来和我们分享一下故事：七彩虾虾公公已经很老了，它游不动，只能躺在河底。一天，下了一场很大很大的雷雨，雨停的时候，小青鱼来找虾公公：“我背您到河面上去玩玩吧！”啊，虾公公又看见了蓝蓝的天，绿绿的草。

　　这时，天边出现了一条七彩的虹。虾公公惊叫起来：“哦，一条好大的虾呀，还是七彩的呢。”小青鱼乐了：“那是虹，不过，长得还真像您。”虾公公却固执地说：“就是虾，我这就找它聊天去。”虾公公独自往前游，不小心翻了个身，慌得小青鱼忙上前托住它。等虾公公再抬头时，“七彩虹”已经不见了。“七彩虹也嫌我老呀。”虾公公很伤心，闷闷不乐地回到河底。虾公公的身体更坏了，可依旧念叨着“七彩虹”。小青鱼好着急，它想呀想，怎么样才能安慰虾公公呢？

　　小青鱼去找朋友们帮忙，请它们把自己变成一条七彩鱼。当小青鱼又游到虾公公身边时，虾公公可高兴了，它轻轻地说：“噢，是七彩虹，我一直想着你。”“我也是！”小青鱼亲切地回答。它就这么弯着身子，陪伴着虾公公。

　　关爱他人教学设计 7

　　教学内容：

　　小学语文教科版三年级下册《关心爱护他人》

　　教学目标：

　　1.通过习作，使学生留心身边的事，养成把自己身边的事记录下来的好习惯。培养关心他人，爱护他人的优秀品质。

　　2.围绕“关心爱护他人”写一篇记事的习作。要写真人真事，写清过程，写出真实感受。

　　重难点：

　　1. 能把事情的经过写清楚。

　　2. 学会表达自己的真情实感。

　　教学准备：

　　多媒体课件、小黑板。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一. 激情导入，引出话题。

　　同学吗，我们生活在一个充满爱的世界里，父母、老师对你们无私的爱，同学之间相互关心爱护，你们被这样的爱包围着，一定不止一次地被感动。今天我们就从生活中关心爱护他人的事中选出一件写出来。

　　(板书：关心爱护他人)

　　提问：你们是怎么理解“关心爱护的?”(讨论)

　　二. 回顾课文，体验关爱。

　　1. 教师：“我们这一单元的主题是“仁爱之心”，谁愿意说说在我们这一单元你都学到了什么?”(学生交流汇报)

　　2. 播放鲁迅关心他人的小故事。

　　三. 阅读教材，明确要求。

　　1.教师：“生活的美好就是因为我们的周围到处充满了爱，在我的身边，在同学们的身边都发生过关心爱护他人的`事，你们愿意把它们写出来吗?请同学们把书打开，默读。(指名读习作要求)

　　2.小黑板出示：

　　(1)本次习作的要求写什么?你是怎么理解：关心爱护的?

　　(2)提示告诉了我们什么?

　　(3)你认为重点应该写什么?

　　3.指名读。大家继续思考问题。

　　4.讨论要求。选择一件事：

　　(1)真人真事：自己做过的、听到的或者看到的，过程要清楚。

　　(2)真实情感，自己的感受。

　　四.指导选材，例文引路。

　　1.选材

　　(1)同学们明确了本次习作的要求，选材范围很广，只要是真人真事，只要围绕“关心爱护”写一件事就可以了。同桌互相说一说你你知道的，或者你经历过的关心爱护他人的事吧。

　　(交流汇报，学生发言。)

　　(2)播放生活中关心爱护他人的课件。

　　2.欣赏例文：

　　提问：这篇作文写得好在哪里?

　　(写出了时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。)

　　(写出了自己的真实感受)(小黑板展示)

　　五、指导行文，文中指导。

　　1.学生写作，教师巡视指导。

　　2.朗读习作，交流评议。

　　3.自改作文，认真抄写。

　　六.教师总结。

　　板书设计：

　　关心爱护他人

　　作文提纲：

　　1.说说你对关心爱护的理解。

　　2.真人真事：自己做过的、听到的或者看到的，过程要清楚。

　　3.写出真实情感，自己的感受。

　　关爱他人教学设计 8

　　一、活动背景

　　学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。感恩是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心理的认可，并意欲回馈的一种认识，也就是知恩、报恩。因此“感恩教育”越来越受到人们的重视。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活动，我想通过活动使学生们认识到别人的艰辛。

　　二、活动目标

　　现在的孩子对于别人的付出习以为常，他们许多人并不知道自己的行为在伤害了别人，他们缺乏一颗爱心。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活动，我想通过活动使学生们认识到别人的艰辛。

　　三、活动准备

　　1.制定活动计划。

　　2.排练全班同学边做手语边学唱《感恩的心》。

　　3.制作好班队活动所需的音乐，加以渲染分气氛。

　　4.收集学生成长经历中的一些感恩事件。录音机、磁带、让队员收集父母关心自己的事例，儿歌，诗歌。

　　四、活动过程

　　(一)队仪式：

　　甲：人生有阳光，也有风雨，有成功也会有失败。

　　乙：在迷茫的时候，有人为你指点迷津，让你明确前进的方向。

　　甲：在你跌倒的时候，有人用心把你扶起来，帮你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向成功的彼岸，那么你能不心存感激吗?你能不思回报吗?

　　合：下面我们宣布《关爱他人，学会感恩》主题班会现在开始。

　　(二)学生诗朗诵《感恩》(背景音乐：屠洪刚)

　　我酸涩的语言

　　真情厚重的评论

　　比这温暖的春天还要温暖

　　脑海中掠过一句句，一句句

　　或激励或温情或期待的“手”语

　　猜想着那句句暖意的背后

　　该有着多么真挚的目光和感想

　　今天我们在一起畅谈感恩，我们首先应该知道为什么感恩，感谁的恩，怎样感恩，同学们能说说我们自己的认识吗?

　　学生发言：

　　1.感恩是礼貌，有人帮助了我们随便说声"谢谢"，可能给对方心理带来一股暖流。

　　2.感恩是安全，妈妈一声唠叨，提醒我一路平安，老师的一个微笑，感化我一世健康，警察的一个手势，指引着我明确人生的斑马线。

　　3.有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮助我们，怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。

　　4.感恩是乐观，感谢困难，感谢挫折不是乐观吗?对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到他的正面，想到他对我们的利处，从而去感谢他。

　　5.感恩是一种心态，一种品质，一种艺术。

　　6.感恩是画笔，学会感恩，将把生活描绘的更精彩，让天更蓝，水更清。

　　甲：同学们说的真好，是的世界上有一种朴实的爱，他的名字叫母爱，阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。

　　乙：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。像高山似大海，他包容着一切，那么宽容的父爱，那么博大的胸怀。

　　甲：父爱、母爱那么朴实，那么宽容，又那么伟大，那谁愿意举一举自己生活中的小故事。

　　学生说自己的故事。

　　甲：学会感恩——感激我的父母，是你们给了我宝贵的生命

　　甲：学会感恩——感激我的老师，是你们给了我无穷的知识

　　乙：有一个人最难忘记

　　甲：有一个人最要感谢

　　同学们!这个人就是就是我们的——

　　(合)“妈妈”!

　　甲1：请欣赏第二小队的诗朗诵《妈妈的爱》!

　　(三)诗朗诵《妈妈的爱》(4分钟)诗歌朗诵:<<妈妈的爱>>

　　有一个很热很热的夜晚，

　　我从梦中醒来，

　　妈妈正给我扇着扇子，

　　汗水却湿透了她的衣裳。

　　啊!妈妈的爱是清凉的风。

　　主持人1：其实，生活中能令我们感动的事情，场面很多，很多，只要用心去体会，就能真切感受到。

　　小品《妈妈，我们一起来》

　　甲：世界上除了我们除了最应感谢的父母之外，还有我们的第二任父母，那就是我们可敬的老师。

　　甲：老师教会了我们做人的道理，就向父母一样无私地关心着我你们。从他们发黑的眼圈和疲惫的面容，就知道他们每天有多辛苦。所以，让我们真挚的说一声：谢谢您，老师。请诗朗诵欣赏：《谢谢您，老师》

　　谢谢您，老师

　　是谁，播下万古远点的梦幻?

　　是谁，耕耘遍野燃烧的心愿?

　　是您，我们敬爱的老师!

　　让我们深深地向您鞠一躬，真挚的说一句——谢谢您，老师。

　　乙：老师教我们知识，教会我们做人，为了我们您默默地耕耘，无私地奉献，我们从心底里感激您。请听曹家瑞同学亲身经历的小故事。

　　甲：“人玫瑰，手有余香”没个人都应常怀感恩之心，在学习、生活中，无论怎样都要找到可以感恩的人。请听马修、李俊杰快板《说感恩》

　　甲：真精彩，一段快板真是振奋人心呀!只有学会感恩他人，你才可以能别感恩的人。

　　乙刘：现在有我向大家提出倡议

　　同学们：

　　让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起。说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切可感激之人。感恩磨难、感恩生活……让世界因感恩而变得更加美好。

　　甲：让感恩伴我们一生，衷心地感谢父母，老师和朋友，就如一些名言所说。

　　(展示名言俗语)

　　生：不要为你所没有的抱怨，要珍惜你所拥有的。——朱德

　　乙：俗话说“点滴之恩，当涌泉相报”虽然我们不是都能做到涌泉相报.但是起码做到应该有的报恩之心，有感激之情。那么我们应该怎样去做呢?

　　甲：此时此刻，你一定非常感动有许多话想说，让我们大声地说出来吧。

　　学生说：

　　生1：为劳累一天的父母倒一杯热茶，捶捶背，揉揉肩，说说笑话。

　　生10：我要走进父母、老师的心灵，倾听他们的心声。

　　甲：学会关爱别人

　　乙：学会感恩

　　合：世界会因此变得更精彩!

　　甲：让我们画着一颗感恩的心，共同唱想爱的旋律吧，请听大合唱《感恩的心》(背景音乐)

　　班主任讲话：

　　同学们，今天我们的班会开得非常成功，所有人的.表现都非常精彩，尤其是我发现好几位平时上课不太踊跃发言的同学，今天却表现的那么出色，教师真为你们骄傲!你们的表现非常优秀，但请你们不要忘记，今天我们能在这么好的环境里安心的学习，是得益于老一辈无产阶级革命家奋斗的结果,是我们的老师们辛勤工作的结果,也是我们的家长辛勤劳动的结果。学会感恩，最重要就是要学会孝敬父母、尊敬长辈。同学们，让我们从今天开始用我们的实际行动来感恩我们的父母、老师和身边所有的亲人：在家做一个孝顺懂事的好孩子，在学校做一位品学兼优的好学生。

　　就让我们共同行动起来吧，从我做起，从小事做起，让感恩这一中华民族美德永远传承下去!

　　合：进行班会第四项，我宣布五年一班《关爱他人、学会感恩》主题班会到此结束。

　　(六)呼号。

　　(七)退旗。

　　五、活动效果

　　队会紧紧围绕着主题，分为“导入感恩主题、体会感恩之情、塑造感恩之心、升华感恩之意”四个环节。队会课上，中队辅导员老师引导队员们围绕自导自演的小品、诗歌朗诵和亲身经历的感人故事等，循循善诱，层层深入，队员们反应热烈，争先恐后说出自己的想法，自己的生活经历。通过本次活动，让孩子们懂得了感恩、回报是中华民族的传统美德，是我们社会的一种道德规范，也使队员们从感恩的体验中，学会了尊重老人和长辈，能正确面对挫折，学会感恩，做一个社会有用的人。

　　六、活动反思

　　这次中队主题会旨在培养学生有一颗感恩的心，对待周围的同学，父母，老师，改变有的孩子心中只有自己，没有他人的现象。也使得平时同学之间，父母之间，师生之间的相处，能互相支持，互相谅解，需要讲点精神或做出某种牺牲。让队员们饮水思源，时刻抱着一颗感恩的心面对学习、面对生活、面对社会，培养良好的心理素质。

　　中队会上，队员们各显所长，通过唱歌、小品、谈感受、写信等形式尽情表达自己对长辈、对老师、对同学的感激之情，伴随着歌舞与欢笑，体验着父母、老师同学之间的关爱，使感恩的情感得到了交流和释放。

　　关爱他人教学设计 9

　　一、辅导设计理念

　　1、相关年龄特征阐述：

　　高中生处于自我意识发展的高峰期，很容易出现自我中心倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭窄。这会严重影响学生良好人际关系的建立，从而影响学习。只有使他们学会宽容，才有可能拥有融洽的人际关系。

　　2、活动重要性阐述：

　　人际交往的辅导是心理健康教育中极其重要内容之一。人际交往是个体社会需要的重要组成部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。心理学家舒茨（W·C·Schutz）对大量的有关社会行为资料进行了分析，结果发现，在人际关系方面，人们有三种基本的人际需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用，并建立和维持和谐关系的需要。舒茨还指出这三种人际需要之间具有继承性和连续性。所以，在人际交往的辅导中，学生首先应该学会宽容，有能包容他人的广阔胸襟。

　　二、辅导目标

　　1、认知目标

　　通过本堂课，让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的，当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。

　　2、情感目标

　　通过“情景再现”栏目这一教学环节，使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情，领悟到宽容对建立良好人际关系的重要作用。

　　3、行为目标

　　使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人，即使有时是对方的错，也试着主动与对方握手言和；人无完人，学会用放大镜将他人的优点放大，用缩小镜将他人的缺点缩小。

　　三、辅导重点

　　认识宽容在人际交往中的重要性；在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。

　　四、辅导难点

　　在实际生活中，能时刻用宽容的原则来对待他人，从而维系和谐的人际关系。

　　五、课前准备

　　1、阅读德育读本《我是他人的天使》（校本教材）“宽容仁爱”篇，找出其中最打动你的一个人、一个场景或一个细节、一句话，写一段感想。

　　2、用一段话概括“什么是宽容”。

　　3、收集有关宽容的故事、格言。

　　教学过程：

　　导入语：

　　同学们，大家都想拥有更多的朋友，拥有和谐融洽的人际关系，都想学业有成，人生辉煌！这是多么美好的人生境界！然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫，我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦，因为一句话和朋友形同陌路，因为一点伤害而和老师、父母无声地冷战！有没有解决的良方？有，那就是——宽容！

　　有人说，宽容是和煦的春风，可以抚慰受伤的心灵；有人说，宽容是温暖的阳光，可以融化心中的坚冰；也有人说，宽容是绵绵的细雨，可以滋润干涸的心田，宽容是动听的音乐，可以净化我们的灵魂！今天，我们希望通过本次活动，带你走出人生的泥淖，走上前进的快车道！

　　人们给宽容赋予了众多美丽的光环，同学们，你们到底是怎样认识宽容的呢？我想听听你们的看法。

　　一、什么是宽容（你是怎样理解宽容的？）

　　1．几个同学发言，谈自己对宽容的理解。(略)

　　同学们用自己的语言诠释了对宽容的理解，我们来看看词典上的解释吧。

　　“宽大有气量，不计较或不追究。”——《现代汉语词典》

　　“容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。” ——《大英百科全书》

　　2．教师总结：看来宽容需要我们有博大的胸怀，容忍的气量和善良的本性。

　　正所谓“海纳百川，有容乃大”啊！

　　二、感受宽容——榜样的力量（读本、生活中的典型事例）

　　宽容是这样一种可贵的美德，德育读本中有没有这样一些宽容故事，打动了我们的心扉呢？我想肯定是有的，课前已经安排大家阅读了《我是他人的天使》“宽容仁爱”篇里的故事，下面，请大家畅所欲言，谈一谈自己的'感受吧！

　　学生谈读本《宽容的故事》、《给仇人一块面包》、《为别人喝彩》等三篇文章的读后感。教师适当点评。

　　1、假想情景：如果《给仇人一块面包》中那失去儿子的母亲最终递给战俘的不是一块面包，而是一只拳头，结果将会是什么？请大家来谈谈。

　　学生讨论，教师小结：在仇恨和宽容的较量中，宽容取得了胜利，在仇恨和人性的较量中，人性取得了胜利！这位母亲身上分明沐浴着圣洁的光辉，人性的光芒，她把人类善良的本性推向了极致，让人震撼！其实，还有很多这样的故事，也能触动我们的灵魂！我们一起来看一看。

　　2、教师补充3个宽容故事。

　　（1）、齐桓公的故事：管仲曾经辅佐齐桓公的政敌公子纠，并差点一箭射死齐桓公。后齐桓公当政，鲍叔牙推荐管仲，齐桓公不计前嫌，“厚礼以为大夫”，终成为春秋霸主。

　　点评：不难看出，齐桓公的宽容大度和博大胸襟是成就其霸业的重要因素。

　　（2）、林肯的故事：林肯总统对政敌素以宽容著称，后来终于引起一个议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗？”

　　点评：原来多一些宽容，我们公开的对手或许就是我们潜在的朋友！

　　（3）、周总理的故事：一次，理发师为周总理刮脸时，总理咳嗽了一声，刀子不小心把他的脸刮破了。理发师十分紧张，不知所措。周总理和蔼地说：“不用着急，这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”

　　点评：如果在人与人的相处中，对别人的过错能宽容以待，就等于给对方提供了改错的机会。

　　三、宽容的意义

　　宽容是一种美德，宽容更是一种境界！

　　1、教师总结宽容意义：

　　当我们宽容了朋友一时的冒犯时，我们明白了：宽容是快乐之本。

　　当我们宽容了同学无意的伤害时，我们明白了：宽容是交友之桥

　　当齐桓公宽容了曾经差点致自己于死地的管仲并最终称霸时，我们明白了：宽容是事业之基。

　　当我们对不注意踩了我们脚的人回报一个微笑时，我们明白了：宽容是美丽之源。

　　2、师生共同朗读“宽容仁爱”篇导语《海纳百川，有容乃大》。

　　下面让我们共同朗读“宽容仁爱”篇的导语《海纳百川，有容乃大》。在优美的文字中去加深感受吧！

　　四、学会宽容

　　教师：此时此刻，我相信同学们心中已经涌动着崇高的宽容之情，甚至可能想到了用什么方法来向曾经伤害过你或你曾经伤害过的人表达一份宽容或歉意，但请注意，宽容是需要艺术的，下面我们在几个“情景再现”中考察一下同学们是否真正学会了宽容。

　　（情景再现展示）

　　当年，在英国有个很调皮的小男孩。他很想亲眼看看狗的内脏，于是他偷偷地把校长最喜爱的一条小狗杀掉了，然后把内脏一件件剥离观察。

　　如果你是该校长，你会怎么处置这位小男孩？（学生讨论）

　　教师：让我们来看看校长是怎么处理的吧，校长知道后，让小男孩画了一幅人体骨骼图和一张人体血液循环图。小男孩照办了，而且很出色地完成了任务。这位小男孩后来因研制成功胰岛素而获得了诺贝尔奖。他就是英国著名的生物学家约翰·麦克劳德。

　　小结：可以想见，如果当年校长很严厉地处分了小男孩，小男孩也许就此失去可贵的探索精神，最终成为平庸之人！校长原谅了小男孩，不是心胸开阔的表现吗？正所谓“宰相肚里能撑船”，他小心地维护了小男孩的兴趣，不正是充满爱心、善待他人的品质吗！心胸开阔，就不会被日常生活中的小矛盾、小摩擦所困扰，善待他人，充满爱心，你也会因此得到快乐和温暖！针锋相对，结果往往是两败俱伤！中国有句古语说得好，那就是“赠人玫瑰，手留余香”。看来，宽容的原则之一是“心胸开阔，充满爱心”。

　　——心胸开阔，充满爱心

　　情景二：

　　一次，小张因打篮球忘了上课时间，当他气喘吁吁地跑到教室时，同学们已经上课很久了。老师没收了他心爱的篮球，并对他说，球要等学期结束后才能还给他。小张当时就与老师发生了非常激烈的语言冲突，从此非常憎恨老师和他所教的学科。

　　如果是你，你会怎么办？（学生讨论）。

　　小结：古人说得好：“尺有所短，寸有所长”“金无足赤，人无完人”。每个人都有优点，也有不足，矛盾的产生在所难免，所以凡事都需换位思考，摆正自己的位置，心中有他人，站在自己的立场想别人，站在别人的立场想自己，就能理解别人行为、语言的合理性，情绪就能慢慢平静！

　　小张如果能站在老师的角度想一想，就会发现老师的处理方式固然不当，但也是用心良苦，希望自己珍惜时间，可以通过其他方式获得老师的谅解，比如为班级做好事。小张只看到了老师的错误，却没有看到自己的错误，他用老师的错误原谅了自己！其实，别人错了，并不等于你就对了。当然，老师如果注意了学生的感受，也就不会如此简单粗暴地处理问题。

　　——换位思考，摆正位置

　　情景三：

　　《圣经》中有这么一句话：“如果有一个人打你的左脸，你就把自己的右脸也送给他打。”

　　如果是你，你会这么做吗？（学生讨论）佛说“我不入地狱，谁入地狱！”

　　小结：宽容是有原则的。我们能宽容制假卖假者吗？我们能宽容考试作弊吗？当对方已经违反了社会道德、国家法规时，我们就应与他作坚决地斗争！宽容不是软弱，不是姑息，更不是助纣为虐！这正是“宽容有度，利人利己”啊！

　　“宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容丧尽天良的人，则是放纵。”丧失原则的宽容是对社会、对他人的不宽容！

　　——宽容有度，利人利己

　　四、快乐人生的作业

　　同学们，宽容是长期坚持的事，不是有人说“做一件好事容易，做一辈子好事难”，吗？宽容也是如此，给你们布置一个“快乐人生的作业”，请尝试做好以下事情吧！

　　1、每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。

　　2、每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。

　　3、每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。

　　4、每天做一件帮助他人的好事。

　　5、每天称赞别人的优点，并尽量去学习。

　　6、为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。

　　结束语：

　　法国大作家雨果曾经说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀！”种植宽容吧，它是友谊的守护神，家庭和睦的基础，世界和平的根基！种植宽容，种植爱心吧，让我们真正成为他人的天使，18班的每一位同学都会在和谐、仁爱阳光的沐浴下，快乐走过每一天！

　　最后，让我们共唱《让世界充满爱》，唱出美好的祝愿吧！

　　关爱他人教学设计 10

　　一、对主题的解读

　　关爱，人类永恒不变的主题。人间因有爱而充满阳光，人们因有爱而幸福快乐。而当代中学生多是独生子女，以自我为中心，眼中只有自己，没有他人的现象普遍存在。根据这一现状，我设计了《关爱他人，快乐自己》主题班会课。这一节课，让学生感悟到“爱”这种博大的情感，从而陶冶自己的情操，让他们懂得关爱他人、关爱社会是一种幸福。就本次班会的主题来看，对“爱”字的理解和感悟成为了我这节课最重要的教育目标。

　　二、说教法

　　（一）说教学目标

　　（二）说教学重、难点

　　（三）说班会形式

　　（四）说班会准备

　　（一）说教学目标

　　根据具体要求和班会课的指导思想，结合学生实际我制定了以下教育目标：

　　1、知识目标：通过此次班会使学生明白学会关心别人是一种美德，是一种交往的需要，是一种获得友谊的渠道。

　　2、能力目标：通过教育活动使他们感受到被人关爱的温暖、快乐的.同时，要拥有一颗感恩的心，学会从小尊老爱幼、关心他人、爱护他人，引导他们懂得人人争做一个善于关心、爱护他人的好少年。

　　3、情感、态度与价值观目标：教育学生要为别人着想，在关心、帮助别人，为社会做贡献中体现自身的价值，从而获得美好的友谊，享受人生的乐趣。

　　（二）说教学重、难点

　　1、教学重点：初步养成你帮我、我帮你的良好习惯。

　　2、教学难点：让学生们能真正做到团结、友爱，相互帮助。

　　（三）说班会形式

　　欣赏歌曲、讨论、诗朗诵、小品、配合游戏、妙语接龙、自我审视等形式。

　　（四）说班会准备

　　1、加强宣传发动，向学生公布了本次《关心他人，快乐自己》主题班会的部分活动方案，进行全员发动，营造活动范围

　　2、全班学唱《让世界充满爱》；

　　3、让学生从各种渠道收集有关关爱别人的各种资料，如故事、图片、歌曲，准备节目(歌唱、小品等)

　　4、将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。

　　5、布置会场（在课室前面黑板书写主题，布置教室座位。）

　　班会过程

　　（一）游戏导入，明确主题

　　教师：同学们，我们来做个“盲人过马路”的游戏，当你被蒙住双眼成了盲人时，你觉得怎么样？这时你最需要什么？

　　通过谈话，引出今天活动的课题：关爱他人，快乐自己。

　　教师找个学生做盲人，蒙上眼睛，准备过马路

　　【设计意图】：第一个环节，通过“盲人过马路”的游戏，学生了解残疾人的不幸，激发他们的同情心。不仅让学生在游戏的过程中理解、关心、帮助残疾人，还能让他们在活动中产生的同情心逐步内化为一种主动关心、帮助残疾人的社会责任感，进而达到培养学生关心他人，帮助他人的良好道德品质的目的。

　　（二）情景表演，辨析导行

　　１、第一个环节——“我说谁帮过我”。（学生自由发言）

　　在这一环节中，主要是让学生用心去发现关爱别人的优秀事迹；同时，也希望学生能发扬这些优良传统，促使班集体更加团结。

　　2、第二环节——诗朗诵。

　　3、第三环节——小品表演《下课时》

　　教师小结：同学之间难免会发生一些矛盾，我们要学会正确处理，同学之间要团结友爱。在学习生活中我们都会遇到困难，同学之间要互相帮助。

　　【设计意图】：创设情景表演教学,学生通过一个个很熟悉的学习生活情境中，获得情感体验从而明白同学之间遇到不愉快的事要正确对待，要团结友爱；当别人有困难时要伸出援助之手，同学之间要互相帮助。本环节主要是遵循逐层深入的原则

　　(三)运用观点，行为指导

　　1、第四环节——配合游戏

　　游戏内容：把两个人整残疾了（蒙眼绑手绑脚随便），让他们只能互相配合的完成一件事。（比如：削铅笔，一个人只能用左手，一个人只能用右手，看谁削的多。）

　　【设计意图】：使学生设身处地地运用观点解决问题，设置这一游戏的目的是了解学生运用观点的能力。

　　2、第五环节——妙语接龙（一人说一条，从第一个同学说起，说一圈）【设计意图】：通过学生搜集关爱他人的名言警句，从而真正体现 “参与面广，人人有体验、个个有实践，全员受教育”的班会效果。

　　（四）、榜样示范，拓展延伸

　　第六环节——“我要对你这样说”

　　主要是让同学们谈一谈以前的什么是我做的不对，以后我再遇到这样事会怎样处理。（学生自由站起来发言。）

　　教师小结：希望全体同学听了之后，互相取长补短，共同进步。

　　【设计意图】：让学生运用观点解决问题，自觉地去学习，无论在学校，还是在家都要去帮助他人，去关心他人，从中明白了遇到事情将如何去处理，从而深化了本次班会课的主题。

　　（五）、谈话总结，歌声升华

　　在《让世界充满爱》的音乐声中教师对本次班会总结。

　　教师小结：今天这堂课，使你学到了什么本领？同学们，今天你们在班会上的成功表现，让我非常高兴，在高兴之余，我也想希望同学们不要把这次班会当成游戏，而是要把它当成自己成长中的台阶，在以后的学习生活中，互相关爱，用到以后的实际生活中，这样下去你们会最终成为一个关爱别人的人。只要我们都有一颗宽容别人的心，相互帮助，团结友爱，我们就会收获很多的快乐、这个世界也会变得更美丽。

　　【设计意图】：通过提问谈话，总结回顾本次班会的主题思想，并在一首与主题相关的歌曲中进一步升华主题内涵。

　　关爱他人教学设计 11

　　一、活动过程：

　　甲：我宣布，五年级“友爱互助关爱他人“主题班会现在开始。首先请班长讲话

　　班长讲话：让爱心传播真情让真情永驻你我心间，关爱他人，关爱自己，关爱家庭，关爱社会，让奉献爱心融入我们的学习和生活中。今天，让我们伸出援助之手，用我们博爱的胸怀铸就世间真情，愿我们的点滴付出凝聚成的彩虹，让暗淡的生命焕发出灿烂的生机。

　　同学们，有了爱心和真情，生命才会激情飞扬，有了平安和谐希望才会插上腾飞的翅膀，让我们共同行动起来，用爱心传递真情。

　　甲：同学们，听了班长的讲话，你不想说些什么吗？

　　男齐：我想说别人有了困难我要帮助他

　　女齐：我想说我有了困难希望得到大家的帮助

　　全齐：我想说只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间

　　甲：请听歌曲《爱的奉献》

　　甲：当别人快乐时就好像自己过得幸福一样

　　乙：当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱

　　甲：当别人生气时就算观点不同也不必激动

　　乙：当别人需要时我一定卷起袖子帮助他

　　生活中有人热心助人也有人自私自利请看下面的测试--山洞逃生

　　甲：同学们，请看我这里有个瓶子，还有四个拴着线的小球，瓶子代表山洞四个小球代表四个同学，他们在山洞遇到危险

　　要求参加测试的同学只要拉线就可以了如果把小球成功拉出就算逃生要注意山洞每次只能进出一个人谁愿意来参加测试

　　请两组同学参加测试一组成功一组失败

　　乙：两次测试结果却不相同这是为什么呢

　　生：我觉得既然一次只能逃出一个人，就要有个顺序，只要有爱心能谦让大家就能逃出去，如果人人只顾自己不顾他人结果就会像前面的同学一样，我们之所以能逃生就是因为我们有爱心，能谦让又充分合作的结果

　　乙：是呀，大家是否想过我们之间有了矛盾该怎办呢只要多为他人着想矛盾就会很快解决

　　下面我们来玩个游戏游戏规则是：两个或两个以上同学自由组合手臂交叉勾着坐下，在一起站起来要求不许用手撑的

　　游戏开始

　　甲：可以看出这个游戏，需要我们互相帮助团结协作才能完成，这就有力的见证了团结协作的重要性，一个和谐稳定的班集体更离不开这种品质，请听诗朗诵《水滴和大海》附

　　水滴和大海

　　生1、2、3：

　　假如我是水滴

　　班级就是大海

　　大海因我们汇聚而生我们要依偎大海才能有所作为

　　齐：所以汇聚成大海的我们

　　要同呼吸共命运血水相融骨肉相连

　　甲：现在我想问大家一个问题，有关名人关心爱护他人的事迹你知道多少

　　生1：我知道雷锋，一贯坚持做好事不留姓名不求回报毛主席曾题词：向雷锋同志学习

　　生2：我知道王文化，黑龙江省某酒店董事长，资助五名失学儿童完成学业有的已经大学毕业参加工作了

　　生3：我知道微尘，是青岛的一位普通市民，他数次捐款化名微尘，他来自人群像一粒尘土微乎其微寻找不到，又随处可见他自认为渺小，却塑造了伟大

　　生4：我知道林秀贞，河北省的一位农民，30年如一日赡养了6位孤寡老人，曾有人这样赞她：用30载爱心让一村之中老有所终、幼有所长，富人做这等事是慈善；穷人做这等事是圣贤；官员做这等事是本分；农民做这等事是伟人；这位农妇让九州动容

　　生5：我知道敬一丹，央视节目主持人，积极投身关爱农村女孩现状活动之中做采访写文章，为农村女孩生活得更好无私奉献

　　生6：我知道有的人死后无偿捐献器官，特别是捐献眼角膜，可以使盲人重见光明人们称之为“永生的眼睛”，这些人就是关爱他人无私奉献的化身

　　齐：我们都知道：奥运会上成千上万的志愿者，

　　四川地震中无私捐款的各界人士，

　　他们所信奉的是--大爱无疆

　　甲：听了你们的话我感受很深，这些人没有什么惊天动地的壮举，做的`也都是生活中谁都会遇到的小事情，所以我觉得，只要我们愿意我们也能做到友爱互助关爱他人

　　乙：是啊，在我们班也时常发生着许多这样友爱互助的事情，请你回想一下，你遇到过那些感人的瞬间

　　生1：有一次体育课，我跑热了想脱掉外衣，可拉链却怎么也拉不开，是__帮我拉开的原来是衣服卡住了

　　生2：有一次我摔倒了是老师帮我擦掉伤口上的沙子又陪我去包扎

　　生3：有一次下雨我回不了家是__留我在他家住的

　　生4：有一次下雨忘带伞了__和我共撑一把伞他自己还被淋湿了呢

　　生5：有一次放学妈妈没来接我，是老师把我送回了家

　　甲：听大家说到这，我也想说说发生在我身上的故事

　　有一次，我和邻居的伙伴们去野外玩耍，天突然下雨了，我们谁都没带雨具，邻居的哥哥却脱下自己的衣服挡在我们的头上，大家挤在小小的衣服下，边笑边跑回了家，事后我问他，你傻呀，干嘛这么做。“每个人都应该保护更弱小的人，因为我比你们大”。为了这句话，我感动了很久。下面我们就以一首歌来表达一下我们的共同心声。请听歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》

　　甲：春天不都是温暖的，也有寒冷

　　乙：生活不都是顺利的，也有坎坷

　　合：爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心献给自己，忠心报效祖国！让我们一起请看小品《放学回家后的我》

　　镜头一：妈妈。我我帮您择菜吧

　　爸爸，请喝茶

　　镜头二：我回来了，好饿，我要吃饭

　　烦人，给我遥控器，我要看动画片

　　甲：在学校里我们很容易做到友爱他人，关爱同学。因为我们要做好孩子，可是到了家却是另外一个样子，看了这则小品，相信同学们一定有许多话要说

　　生1：我觉得第一个“我”做的对，第二个“我”做得不对

　　生2：我也认为第一个“我”做的对，关爱他人不应该只在学校，对父母对长辈也应知道感恩

　　生3：其实有时我也像第二个“我”，现在我知道以后该怎么做了

　　生4：孝敬父母尊敬长辈，也是对他人的关爱

　　生5：我们要做到家里学校一个样

　　乙：是呀，这个小品留给了我们太多的思考，相信现在你们心中一定已经有了答案。

　　合：因为我们是一家人，相亲相爱的一家人。有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛；

　　因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长。

　　请听歌曲《相亲相爱》

　　甲：爱是世间最美的感情，

　　合：伟大的母爱，无私的父爱，纯洁的友爱，感人的真爱

　　甲：在人类的生活中，无处不存在着爱，

　　乙：特别是我们少年儿童在成长的过程中，更是得到来自多方面的爱。

　　合：我们的爱是火热的，我们的爱也是深情的，让我们学会去爱，也学会用爱去回报他人的爱

　　甲：下面请班主任讲话

　　办主任讲话：首先我祝贺大家这次班会开得非常成功，是的，友爱互助相互协作不仅是人们生存和发展的条件，也是现代社会发展对人们的要求，随着科学技术的高速发展，仅靠一个人的创造是不可能的，这就更需要我们学会与他人合作，和平共处，当别人遇到困难或不幸时，我们要学会主动给予同情和帮助，懂得什么是大爱无疆

　　合：同学们，让我们从现在做起，从小事做起，为营造一个团结友爱和谐互助的班集体而努力吧

　　甲：最后让我们共同欣赏歌曲《明天会更好》也一起期待明天会更好

　　关爱他人教学设计 12

　　【活动目标】

　　1、通过观看公益广告，知道在日常生活中应该关心弱小和有困难的人，帮助他人做力所能及的事。

　　2、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。

　　3、体会帮助他人的快乐。

　　【活动准备】

　　1、公益广告《关爱他人，快乐自己》。

　　2、多媒体课件《小兔的花园》

　　3、篱笆若干，彩色花朵若干，绿叶若干。

　　4、音乐《花仙子》、《心情歌》。

　　【活动过程】

　　一、观看公益广告，让幼儿看看说说里面发生了哪些事，他们是怎么做的?

　　师：小朋友们好，今天老师给你们带了一段公益广告，这段广告小朋友在家里看电视的时候也看到过，请小朋友仔细观察广告中发生了哪些事?他们是怎么样的?

　　幼：有个叔叔帮小朋友捡羽毛球。

　　幼：三轮车骑不动有个人帮助他推车。

　　幼：我看见有人把扔到地上的易拉罐捡到垃圾筒里。

　　幼：书快要掉下来的时候有个人扶了一下。

　　师：你们观察的非常的仔细，原来发生了这么多事呀。

　　师：那我们再来看一遍，到底发生了哪些事，有没有小朋友没观察到的?

　　师：你觉得他们做的好不好?

　　幼：好。

　　师：对了，他们做得非常好!因为他们都是在帮助别人。

　　二、经验讲述，运用已有经验讲述。

　　1)你们有没有帮助过别人?帮助过谁?他发生了什么事需要你的帮助?你是怎样帮助他的?你的心情怎么样?

　　2)你们有没有被别人帮助过?谁帮助了你?你发生了什么事需要他的帮助?你的心情怎么样?

　　3)在家里谁会帮助你?家人会帮助你做什么?你会不会帮助家里的人?

　　4)在幼儿园里谁帮助过你?(教师、小朋友)他们是怎么帮助你的?

　　5)假如你们在幼儿里看到有小朋友不小心摔倒了，你们会怎么做?

　　6)假如你们看到有小朋友东西不见了在找东西，你们会怎么做?

　　师：对了，我们无论在什么地方看到别人有困难都应该去帮助别人。

　　三、群策群力，帮助他人。

　　师：今天有个小动物它就遇到了不开心的`事，需要小朋友的帮助。我们一起来看一看它是谁呢?(看课件)

　　幼齐：小兔子。

　　师：(看课件)小兔子原来有个又大又美丽的花园，花园里盛开了五颜六色的花，小兔很喜欢他的花园，可是冬天来了，小兔子家发生了许多的变化，我们一起再到小兔的家里去看看吧!小兔子的家怎么了?

　　幼：小兔子家里的花都死掉了。

　　师：小兔子的心情怎么样?

　　幼：不开心。

　　师：那怎样才能让小兔子开心起来呢?你有什么好办法?

　　幼：和它一起跳个舞。

　　幼：唱歌给它听。

　　幼：给它买很多好吃的东西。

　　幼：送一个花园给小兔子。

　　师：你们的办法都很好，我想小兔子采用了你们的意见一定会开心起来的。

　　那我们就用xx小朋友的方法，一起来做个花园送给小兔子吧，这样它一定会开心起来的。老师为你们准备了很多材料，有绿色的叶子、五颜六色的花朵，我们可以将绿叶和花朵贴在篱笆上，大家一起合作，为小兔子装扮一个美丽的花园。幼儿合作装饰花园，播放快乐音乐《花仙子》。

　　师：花园装扮好了，你觉得漂亮吗?

　　幼齐：漂亮。

　　师：(看课件)你们看，现在小兔子的心情怎么样?

　　幼齐：很开心，很高兴。

　　师：小兔子得到了你们的帮助，心里真开心啊，你们开心吗?

　　幼齐：开心。

　　师：帮助别人是件开心的事。那你们想不想到花园里跳个舞呢?

　　幼：想

　　老师带领幼儿一起到花园里跳舞!播放《心情歌》。小朋友我们一起到外面去看看有没有需要我们帮助的人，幼儿随音乐出场。

　　关爱他人教学设计 13

　　教学目标：

　　1、让学生懂得受到别人帮助是幸福的，而帮助别人会给自己带来快乐。

　　2、指导学生学习帮助别人的常识和技能。

　　3、使学生体会到内心的愉悦是帮助别人的最好回报。

　　教学重点：

　　引导学生感知和体验帮助别人给自己带来的快乐。

　　教学难点：

　　指导学生学习帮助别人的常识和技能。

　　教学过程：

　　一、谈话导入谈“关爱”，说说自己对关爱的理解。

　　二、故事分享

　　已经四年级了，结识了许多同学、好朋友，在学校、平时的生活中，我们一定得到了许多人的帮助，当然我们也帮助了别人，谁愿意和大家分享一下你帮助别人和接受别人帮助的事。

　　( 生交流谈感受)

　　三、“盲人闯关” 游戏课件出示游戏规则游戏后生谈感受

　　师小结：当我们伸出手帮助别人时，心里充满了欣喜与快乐，当我们得到别人帮助时，心里充满着感激。不仅人与人之间这样，小动物之间也一样。

　　四、童话剧表演《我们是朋友》看完表演全班交流谈感受

　　五、情景模拟

　　当遇到以下情况时你会怎么做?为什么?心情如何?(课件出示情景图) 1. 下雨，同学没伞，你只有一把伞。 2. 同学生病住院，你怎么安慰? 3. 同学摔倒。

　　生交流

　　结：在这个大集体中，我们喜欢关心别人的感觉，更喜欢被关心的`感觉，同学身体不舒服，递给他一杯热水，关切地问候几声：同桌忘带橡皮，悄悄地递上一块：同学学习有困难，主动给他分析讲解??

　　六、故事天地

　　“盲人提灯笼”交流

　　我们生活在这个世界上，心中要装着别人，关心、帮助他人就是理解别人，关心、帮助他人就是在自己开心的同时也让别人开心。出示谚语，齐读

　　小结：同学们，生活中你播种什么就收获什么，你给予什么就得到什么，让我们都能成为自己愉快，也能给别人愉快的人吧!

　　关爱他人教学设计 14

　　一、活动目标

　　（1）这学期，由于同学有事不能正确处理现象，这直接影响了班级建设。为培养同学之间互相关爱，召开本次班会。

　　（2）通过班会，使同学们同学之间遇事互相关心，培养同学们关爱别人的意识，增强班级凝聚力。

　　班会形式：欣赏歌曲、竞赛、讨论等形式。

　　二、活动准备

　　（1）召开班干部会议，确立班会主题、商讨班会环节、确立班会主持并培训；

　　（2）全班学唱《爱的奉献》以及布置竞赛；

　　（3）布置会场（在课室前面黑板书写主题，准备音乐磁带，布置教室座位。）

　　三、活动过程：

　　1．男女主持人发言

　　男：老师！

　　女：同学们！

　　男女：大家好！

　　女：首先，让我们以热烈的掌声对亲临指导的领导、老师表示热烈的欢迎。（掌声）

　　男女：“关爱别人——主题班会现在开始！（掌声） -

　　女：首先，我们两位主持有一个小小的请求：希望全体同学合唱一首《爱的奉献》，为这次主题班会拉开序幕。全体起立！

　　（班级全体同学合唱《爱的奉献》，指挥：周旭瑶同学）

　　女：同学们请坐。

　　男：我们都是同学，在班里应该互相帮助。

　　女：嗯，一点也不错，我们每个人都献出一点爱，我们的集体将会是个团结的集体。

　　男：好，下面进行我们班会课的第一个环节——“我说谁帮过我”。在这一环节中，我们主要是让同学们用心去发现我们班的关爱别人的优良传统；同时，也希望同学们能发扬这些优良传统，促使我们的集体更团结。（学生自由发言）

　　女：“我说谁帮过我”环节就到此为止，从刚才同学们的发言中，我们可以知道，我们高一（12）班的能关爱别人的同学还真不不少呢。下面，请欣赏一个我们班的同学自编自演的小品——《上课时》。请同学们一边看一边思考，小品中人物的做法哪些是正确的，哪些是错误的。

　　男：非常感谢这些同学为我们表演了一个那么精彩的小品。同学们，下面请大家以四人为一小组进行讨论，评评小品中哪些人物的.哪些做法是错误的？应该哪样做就避免这次冲突了。

　　2．分组讨论

　　（全体同学以四人为一小组展开激烈讨论。后自由发言，谈各自看法，批评遇事不冷静，鼓励大家遇事下课找老师，课上要先冷静上课。）

　　女：同学们刚才的发言都很好。我们班是一个优秀的班集体，这来自全体同学的共同努力。下面，我们进行班会的最后一个环节——“我要对你这样说”、主要是让同学们谈一谈以前的什么是我做的不对，以后我再遇到这样事会怎样处理。（学生自由发言。）

　　男：同学们，我们的发言先到此为止。男女同学都积极地参与发言，希望全体同学听了之后，互相取长补短，共同进步。

　　女：这次班会的三个环节都结束了。

　　男：同学们，重要的是通过这次班会，大家能遇事互相关爱，共同进步，把我们班建设成为一个更加团结的班集体。好！班会到此结束！

　　同学们，今天召开的班会非常成功，你们在班会上这样成功的表现，我非常高兴，在高兴之余，我也想希望同学们不要把这次班会当成游戏，而是要把它当成自己成长中的台阶，在以后的学习生活中，互相关爱，用到以后的实际生活中，这样下去你们会最终成为一个关爱别人的人。

　　四、宣布主题班会顺利结束。

　　关爱他人教学设计 15

　　教学分析

　　【教学目标】

　　知识目标知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术

　　能力目标能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略

　　情感态度与价值观目标树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略

　　【重点难点】

　　教学重点：关爱他人的作用。

　　教学难点：关爱他人的艺术。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　（展示材料）

　　一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”

　　思考：你怎么看待这位女士的行为？

　　教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课题《关爱他人》。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：认识关爱

　　（一）关爱他人的含义及表现

　　活动一：你说我说：我得到的关爱

　　1．思考：什么是关爱。

　　2．你得到过哪些关爱？

　　教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

　　目标导学二：理解关爱

　　（二）关爱他人的原因

　　活动二：关爱促和谐

　　（展示教材P76第一个“探究与分享”）

　　1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？

　　2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？

　　教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。

　　活动三：关爱获幸福

　　（展示教材P76—77“探究与分享”）

　　思考：小李的做法给我们怎样的启示？

　　提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。

　　教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的.尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。

　　目标导学三：关爱他人的艺术

　　（三）关爱他人，要心怀善意

　　活动四：情境探究——谁弄倒了自行车

　　（展示教材P77—78“探究与分享”）

　　1．思考：你如何看待这位中学生的行为？

　　2．如果是你，你会怎么办？

　　提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。如果是我，我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话。

　　教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。

　　（四）关爱他人，要尽己所能

　　活动五：慈善在行动

　　（展示教材P78“探究与分享”）

　　1．思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？

　　2．社会上有哪些主动关爱他人的人？

　　教师总结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。

　　梁xx（帮助困难病人的好医生）是医学博士，四川省成都市三医院骨科主任。梁益建多年前学成回国，参与“驼背”手术3000多例，亲自主刀挽救了上千个极重度脊柱畸形患者的生命，成为国内首屈一指的极重度脊柱畸形矫正专家。尽可能地为患者着想，是梁益建的工作守则。到医院求治的病人，很多经济条件不好。为了让患者尽快得到治疗，他处处为病人节省费用外，还常常为经济困难的患者捐钱，四处化缘。碰到有钱的朋友，他会直接开口寻求帮助，甚至尝试过在茶馆募捐。

　　何xx，女，壮族，20xx年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。年仅12岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献器官的决定，使得三名患者的生命得以延续。她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。她被称为“最美女孩”，她的遗愿被称为“最美遗愿”。

　　（五）关爱他人，要讲究策略

　　活动六：故事明理——关爱讲策略之一

　　（展示下列材料）

　　小明上网随意找了一家自称是专门救助“自闭症”儿童的公益网站，准备注册自己的姓名、身份证等个人信息，并打算用微信把零用钱汇到指定的银行账户上。不料，老师知道后，立即要求小明暂停……

　　思考：你认为接下来老师会对小明说什么？

　　教师总结：面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。

　　活动七：故事明理——关爱讲策略之二

　　（展示教材P79“阅读感悟”）

　　思考：如何表达关爱，对方才会接受？

　　教师总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。

　　三、课堂总结

　　本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人、收获幸福；懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能，还要讲究策略。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。

　　四、板书设计

　　关爱他人关爱他人是一种幸福关爱是维系友好关系的桥梁关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量关爱他人，收获幸福关爱他人是一门艺术关爱他人，要心怀善意关爱他人，要尽己所能关爱他人，要讲究策略

　　五、教学反思

　　本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别明确事理。为了激发学生尽己所能地关心他人的情感，特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。

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