尝试的作文

时间：2022-09-23 15:28:41 作文写作我要投稿

【精选】尝试的作文汇总9篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的尝试的作文9篇，希望能够帮助到大家。

【精选】尝试的作文汇总9篇

尝试的作文篇1

　　传统的作文教学，一般是在完成拼音、识字，再经过一段阅读教学的训练之后才开始的。这主要是受识字量的制约，在学生没有掌握一定数量汉字的情况下，无法将其所见、所闻、所感用书面表达出来，不得已才这样做的。而采用“注音识字，提前读写”的实验教材后，就完全可以克服识字量不足而不能进行书面表达的弊端，使作文教学提前起步。为此，我在进行“注、提”实验班教学时，从儿童开始学习拼音起，就着手进行作文的预伏工作，先训练学生说一句完整的话到几句话，然后让学生将所说的话用拼音写下来。这样，当拼音教学结束时，大部分学生就已基本学会写话了。在此基础上，我边教“看图拼音识字”“看图学词学句”和“看图学文”等课文，就边让学生在识字、学词、造句和阅读的同时，借助拼音和已识的汉字练习写纯拼音或拼音加汉字的句子和短文。并注意从低年级儿童语言训练的整体出发，紧密联系课文，联系学生实际，将观察、口述和写话有机结合起来，拓宽了学生视野，丰富了写话内容，激发了学生说话写话的兴趣，也培养了学生良好的说写习惯，收到了较好的教学效果。

　　一、从观察入手练习说话

　　说和写是语言表达的两种不同方式，但都是以认识世界为基础的，有所认识，才能有所表达。而认识世界的主要途径是凭借观察，在观察中开拓视野、增长知识、积累素材、奠定说写的基矗为此，我根据一年级儿童好奇、爱模仿和爱学习的特点，从拼音学习阶段起，就注意培养学生认识观察事物的习惯。不仅为他们提供丰富的观察内容，而且教给观察方法，指导他们进行具体观察，然后鼓励学生先口叙观察内容，再用拼音写出来。如学生们观察了学校建筑及课余活动后，就写出了“我们学校里有教室，有宿舍，还有大操常”“下课了，我们都在操场上玩起来”等句子。学生郭旭雄还用拼音写出了《我的家庭》一篇短文：“我有一个幸福的家庭。我家有三口人，爸爸、妈妈和我。爸爸在印刷厂工作，妈妈在县医院工作，我在一年级上学。爸爸妈妈很关心我的学习，他们很爱我。我爱我的爸爸、妈妈，爱我的家庭，更爱祖国。”

　　为了提高学生的写话能力，我还让学生用拼音写自己在幼儿园学会的儿歌，写他们知道的谜语，对此学生的兴致很高，有的学生一写就是两三首。我把孩子们好的作品，在班上朗读，并贴在教室后的专栏中，同学们深受鼓舞，感到非常自豪，说写的兴趣更浓了，并由课内延伸到了课外。好多同学都能把自己的所见、所闻随时写下来，写话的质量也逐渐提高了。

　　我培养学生写话的良好习惯，是从观察入手，在“从孝从早、从严、从实”的前提下，从易到难循序渐进的。一开始，先通过观察实物写一两句话，学生觉得很轻松，很有意思，就爱写；再让他们写熟悉的儿歌、谜语，他们又觉得很有趣，很方便，便更爱写，一点儿也没感到写作是一件难事。加之学生用拼音写话，不受汉字束缚，学生可以尽情地表达自己的所见所闻。这样，不仅巩固了汉语拼音，而且为作文的提前起步尊定了良好的基矗。

　　二、从理解词义开始展开说话

　　要让学生把所见、所闻的事物准确地表达出来，就必须从理解每一个词义开始，并要注意设计好启发题和描写顺序与层次。

　　如在一年级语文里学习“容易”这个词时，我就以举例的方式对学生讲“小朋友，你们在教室或学校里看见废纸屑、烂果皮，拾起来放在纸篓里。这件事，对你们一年级小朋友来说，都能做到。因为这件事做起来很‘容易’。如果我们一年级小朋友用车拉土，平整校园，做起来就很难。因为你们年纪小，做这样繁重的劳动就不‘容易’”。这样讲解，学生对“容易”的涵义很快就清楚了。词义一理解，运用起来就自然容易得心应手。如有个学生听我举例讲解了“容易”的词义后就说：“刚进学校，学写汉语拼音字母，我感觉很难。当我在老师的指导下，学会了写字母的方法后，就觉得‘容易’多了！”一次，我给学生讲《小学生守则》时，一个学生问：“老师，守秩序是什么意思？”我针对学生遵守课堂纪律的情况，引导学生自觉说出了“我们班的'课堂‘秩序’很好”这句话，学生显然清楚地理解“秩序”的词义了。为了巩固学生所学，我就趁热打铁，让学生试着把他们说的这句话用拼音夹汉字写下来。

　　理解的目的在于运用，而在运用的过程中，又可加深对词义的理解。基于这种认识，我在引导学生理解词义的基础上让学生展开说写，不仅加深了学生对词义和课文的理解，而且使学生的思想教育在说写训练的同时得到了同步发展。

　　三、创造情景广泛说话

　　低年级学生想象比较丰富，为此在语文课上，我尽可能地为学生创设语言交际需要的实际情景，给他们以更多的联想、想象的机会，以打开学生思维的闸门，广泛开展说写训练。

　　创设情景的第一种方法是结合课文让学生扮演角色大胆想象，尽情表演，以丰富说写内容，激发说写兴趣。如《美丽的公鸡》一课，人物角色多，对话有趣，学生积极性高，一看图就能想象出人物的语言神态。我就分别请小同学扮演公鸡、青蛙、老牛和蜜蜂，让他们按照自己的想象登台表演，其余同学认真观看，并将表演的故事口述出来。表演者演得有声有色，观众看得津津有味，有欢乐之中大家兴致勃勃地纷纷叙说情节。为了让全班学生都有说话的机会，除了让个别学生面向全班说话外，我还让同座或一个小组的学生互相表演，轮换叙说。这样，学生兴趣盎然，口述表达能力得到了普遍提高。最后让学生把讲过的故事用拼音夹汉字写下来。这样，就使口语和书面语言都得到了谐调发展。

　　创设情景的第二种方法是以简单的画面和富有启发性的话语，启迪学生的思维。如《我坐上飞船》是一篇图文对照，生动有趣的课文。我在教“我坐上飞船，飞向蓝天”一句时，先出示了活动幻灯片，再读课文进行图文对照，学生们仿佛被带到神奇无比的天空之中。此时，再让学生展开联想，想自己坐上飞船到宇宙间旅行，将会看到一些什么？于是，学生思维的闸门被打开了，他们展开了想象的翅膀，说出自己可能会看见木星、水星、土星、水星、太空人、人造卫星、宇宙飞船等等。我告诉学生：“现在科学发达了，已经有人上天，上月球考察了。只要同学们好好学习科学知识，将来会坐上宇宙飞船去天空遨游，实现自己愿望的。学生情绪高涨，纷纷表示要学好科学文化知识，争取将来做一名天体考察科学家，为祖国争光。

　　四、联系课文续编故事

　　低年级语文课本中的童话、寓言、故事占的篇幅较多，这些课文浅显易懂，生动有趣，符合儿童的年龄特点和好奇心理，学生对此很感兴趣。

　　我根据这些课文情节生动，结构层次清晰，复述比较容易，学生学起来兴致高的特点，在每次上课前做好设计，上课时先让学生学文，然后要求复述。往往一篇课文学完了，学生的思维还停留在想象课文中的动物或人物的结局和以后的情况中，编织着一个个美丽的故事。我就利用这一情况，让学生联系课文内容续编故事，然后再写下来。如结合阅读课本，我让学生续编了《狐狸与乌鸦》———狐狸骗走肉后的情景和乌鸦的想法；编了《狼和小羊》续篇———《聪明的小羊》等。在学生续编故事时，我不时的给予插话、引导、补充，学生的想象插上了翅膀，一个个生动有趣的故事就这样创造出来了。我趁热打铁，让他们把自编的故事有顺序的写在练习本上。

　　经过这样训练，学生说写能力普遍得到了提高，不少同学都能说写出一段通顺的短文，而且有的文章还十分生动感人，这是我从教三十多年来从未经历过的。实践说明了作文提前起步是完全可能的，只要引导得法会收到良好效果的?

尝试的作文篇2

　　童年是美好的，童年趣事像天上的繁星，数都数不清。令我最难忘的一次尝试，是我八岁的时候学习骑自行车。

　　我八岁的时候到街上逛街，看着好多大哥哥在我面前骑着自行车炫耀，我看着好羡慕，回到家我央求妈妈给我买辆自行车骑，妈妈答应了。

　　休息日的'时候，爸爸去街上给我挑了一辆自行车。我高兴坏了，下午我便推着自行车出去练习了，爸爸在后面推着，我坐在上面，使劲的踩着，爸爸在后面突然放开了手，我马上就摔了下来，膝盖摔破了，在家里休养了十多天，原本再也不想骑了，但是我想起了一句名言：“失败是成功之母。”这句话让我又信心十足了。伤好之后，我又想去骑车，爸爸答应了陪我，我骑上去之后一边踩爸爸一边推，我突然狂踩，爸爸在后面说；‘好样的，儿子！’我回头一看，原来爸爸已经放手了，我吓得三魂掉了两魂半。但是我又好开心，因为我已经学会骑自行车了，我骑着自行车在操场转着圈，好开心，爸爸在边上看到也笑了。

　　现在每天放学一写完作业，我就推着车下去骑，现在我会单手骑、站着骑、还能放开双手骑。

　　这次尝试让我懂得，世上无难事，只要肯攀登！

尝试的作文篇3

　　8月16日这一天，我和我的朋友一起去学游泳。我觉得既兴奋又紧张。我们到了游泳馆换上了泳衣来到时泳池边，准备下水。看着泳池的水那么深，我有点害怕不敢下水。因为泳池深1米2，我身高只有1米2多一点。游泳教练对我说：“没关系的，勇敢下来吧，水不会淹到你的”。听了教练的话，我勇敢的下了水，我只能在泳池边里踮着脚走路。教练先让我们练憋气。刚开始我只能憋4-5秒，练着练着我就能憋7-8秒了。

　　第二步教练教我们手扶在泳池边上，憋一口气把头埋进水里，把腿伸直，然后开始调整我们的姿势。我的'头经常浮在水面，教练告诉我头应该埋在水里，接着练打水，教练让我们上下打水，可是我是乱七八糟的打水。在教练的指导下我的动作慢慢开始规范。教练拉着我的手开始练习游泳。练着练着，教练慢慢松开了手，刚开始我没把握住沉了下去。喝了好几口水教练把我扶了上来，继续往前游。教练慢慢又松开了手，这次我没有要沉下去的感觉，竟然自己游了起来。我成功了，虽然我的动作并不规范，但已经游起来了。

　　经过这一次的尝试我知道做任何事情，只要勇敢，努力的面对，去尝试，总有一天会成功的。

尝试的作文篇4

　　一说到冰，大家都知道冰是用来吃的，而不是用来捏的。可是今天，今天我就来体验看看，以前林老师也有叫我们捏过冰，不过现在一说听到捏冰这个词我浑身还是有点起鸡皮疙瘩，这个可是一个特殊的体验！呀！

　　我一回到家里就急急忙忙的问妈妈：“妈妈，我们家有没有冰块啊？”

　　妈妈说：“有，你自己到冰箱里去拿吧，在速冻里。”

　　我跑进厨房，打开速冻的柜子里，拿出一小块。哇，这冰块真漂亮，上面好像覆盖一层朦胧的薄纱，还散发着一阵阵如同烟囱冒出白色的烟一般。

　　我用手轻轻碰了一下，感觉不会怎么冷，把时间调为15分钟，然后开始执行任务，我把冰从杯子里倒到手里，感觉有点粘粘的，刚开始的两三秒钟，似乎没有什么特别的感觉，我得意地想：都说这冰箱里的冰块非常凉，看来也没什么了不起的吗，正当我得意的时候，马上被冰了一下，我想：一块小小的冰怎么像千万根针刺着我的手，一定别放弃呀，一定，坚持，可是我还是坚持不住了，赶紧把冰放到杯子里。我再次拿起冰放到手里。

　　5分钟过去了，我的手还是像刚才一样疼，我忍受着，心想：这次真的'快坚持不住了，是要放弃吗？还是不要。我矛盾的心里使我手上没有了知觉。算了坚持吧，而且这也是一次考验我的毅力的时候啊！好不容易10分钟过去了，也许是手被冻得麻木失去知觉了吧，渐渐地，手掌不再有刚才千万根针刺着我的感觉了15分钟过去了。我胜利了，我胜利了……我战胜了那块小小的冰，争胜了我的脆弱！而且我的心还得到了一本坚强的秘诀。

　　通过这次尝试，我得到了一个道理：做任何事情都不能半途而废，必须坚持下来，才能迎来胜利的曙光。

尝试的作文篇5

　　从小，我就是个内向怕生的女孩。在班里时默默无闻；到外面时总跟在妈妈的身后；家里来客人时，我便静静坐在一旁，十分拘谨；其他小朋友嬉戏玩耍时，我只是在一旁匆匆走过。虽然，那时心里也渴望一起玩耍。但还是没勇气去和他们搭话。每每这些时候，我心里都在想什么时候才能改变自己，成为一个阳光积极的女孩呢？

　　终于，有一天，我下定决心改变自己。为此，我做了一次又一次尝试……

　　在学校里时，老师提出问题，我举起了手。尽管那手举得低低的，老师还是看见了，点了我的名字。我站起来，发现大家都盯着我看，到嘴的答案好像又说不出来了。我撇了老师一眼，发现老师正在用温和的眼神看着我。那眼神中，带着欣慰，带着鼓励，带着期盼，给我注入了一剂强心剂。我报出了自己的答案。老师脸上露出了笑容。她说：“回答得真好。”那一刻，我又惊又喜。老师居然夸我好！我坐下后，心中还是没有平复，这感觉真好啊。以后要多举手呢！

　　去亲戚家时，看到那些长辈，我一开始还是有些内向。但一想到自己立志要改变自己，就横下心来上前打招呼。没想到他们很和颜悦色，和我聊天，还给了我饼干。我感觉自己并不再像从前那样拘谨了。

　　看到其他小朋友时，我鼓起勇气走上前，拿出自己一直握在手里的糖果，掩住内心的`紧张，尽量轻松地说：“这是我新买的糖果，请你们一起吃。”然后，我抬起头，看着大家。没想到大家欣然接受了我的糖果，热情地邀请我和大家一起玩耍。“好啊！”我欣喜的点点头，加入了群体中，先前的紧张全部消失了。

　　就这样，我一点点尝试，一点点改变，一点点阳光起来，一点点地成为自己心中期盼的模样……

　　任何人想要改变，就要努力去尝试。也许尝试不一定成功，不一定带来结果。但不去尝试，就一定不会有结果。尝试是个开端。有了尝试，才有过程；有了过程，才有结果；而结果的好坏，取决于你是否努力！

　　所以，努力尝试吧！

尝试的作文篇6

　　在美妙的暑假过后，我们又迎来了另一个让我们欢呼雀跃的节日——国庆节。

　　国庆节中，我们一家因为在暑假去过太多远地方，所以决定——这次，就只去怀化生龙游乐园玩！

　　一路颠簸，在下午一点左右，我们终于抵达了生龙游乐园。一进游乐园的大门，我们就不约而同地张大了嘴，不可思议的看着眼前出现的一切：这哪里是游乐园啊，这分明就是冒险岛嘛！惊险刺激的“狂呼”、“流星飞轮”、海盗船、丛林飞鼠……不那么“恐怖”的鬼屋、碰碰车、摇滚转盘……苍天啊，大地啊，我们惊掉了一地眼球啊！

　　没办法，我只能跟老爸选了一个不那么“恐怖”的娱乐项目——空中飞轮。我虽然已经有了心理准备，也在不断给自己打气：“不害怕，不害怕，只要坐五分钟就可以了……”可真正走到巨大的飞轮下时，我不自觉的双腿发软，牙关打战，就差没双手抱肩，蹲下去尖叫了。我战战兢兢的坐在椅子上，正想深呼吸时，入口处传来一阵“叮铃叮铃”的铃声，接着飞轮迅速上升，我往下一看，妈呀！人都变得跟蚂蚁一样小了！我吓得马上把头缩了回去，差点吓出了一身冷汗。这时飞轮也急速转了起来，我赶紧闭眼，再一睁眼，发现自己的.身子呈45度角，以一分钟四圈的速度旋转着，耳边呼呼生风，直刮得我脸颊生疼。我紧紧抓住旁边的铁杆，嘴里不断念叨着：“我不怕，我不怕，我不怕……”又死死地闭着眼睛，偶尔一睁眼，就吓得头晕目眩，连忙闭上眼睛。转了一会儿后，那飞轮颠一下，猛地向下滑一点，又颠了一下，再向下滑一阵，我正在心里暗暗放松，它又开始颠簸，我尝试着把眼睛睁大，直视前方，心中默念“要勇敢，要勇敢”，竟然也不那么害怕了。下了飞轮，我也没有想像中的一样腿软，而是大步流星的走了出去。

　　通过这次尝试，我明白了：其实，你只要相信自己会勇敢，你就会勇敢起来！

尝试的作文篇7

　　上周的星期五，老师给我们加了一节舞蹈课，晚6点上课。由于上课时间太早，所以只能在外面吃晚饭。爸爸妈妈一直想送我去，但经过我的'软磨硬泡，终于同意由我独自去上课。

　　下午，回到家时已经5：30了，我生怕迟到，赶快换上衣服，开始了第一次骑自行车出门。

　　一路上很顺利，并没太拥挤。到了舞蹈房，才只有两三个人。于是，我放下背包，去吃肯德基。我有一个很实惠的优惠券。但是，到了那里服务员告诉我那个优惠券不能使用。无奈，我只好单点了两个，吃完以后匆忙赶回舞蹈房。

　　晚上回家，我就要给妈妈找钱时才发现丢了5元。5元可不是小数目，没办法只好又从零花钱里补给了妈妈。我想，可能是匆忙中那5元钱从口袋里掉出来了吧。哎，就算是给自己第一次出门当做纪念吧！

　　人一生当中会有许多个第一次，有的成功，有的失败。我相信，只要总结前一次的不足，在第二次中努力的做好，那么就算成功。就像这次一样，我平平安安的回来了，下一次我会更加谨慎。

　　这是一次成功的尝试。

尝试的作文篇8

　　在我小时候，有一次看别人吃未熟的猕猴桃时“痛苦”的样子，吓了一跳。从此，我吸取教训，便从不吃猕猴桃。不过，有一次尝试，使我爱上了吃猕猴桃。记的几年前的一天，爸爸拿回一大箱猕猴桃。我看见了，立即躲得远远的，嘴边还嘀咕着：“快跑，别让‘臭味’把我‘熏倒’！救命！help!”不仅这样，我还试图把它扔进垃圾桶。

　　那天晚饭后，我看见爸爸妈妈准备吃猕猴桃，惊恐万状，赶忙跑过去。紧张的，命令似地大喊：“别吃！吃了会很‘痛苦’！”声音大得像万均雷霆。爸爸妈妈吓了一跳：“怎么？猕猴桃有毒吗？”“不是！”我有讲起了小时候的那件时，爸爸妈妈愣了一下，随即哈哈大笑：“儿子，他（那个吃未熟的'猕猴桃的人）吃的猕猴桃没熟！而我们吃的猕猴桃熟了！你就放心吃吧！”不过我仍然坚持自己的观点——猕猴桃不好吃。气呼呼地走进卧室，“砰！”的一下关上门,生气的自言自语:“不听‘小孩’言，吃亏在眼前！”第二天晚饭后，爸爸妈妈又在吃猕猴桃了，看着他们津津有味地吃着，心里很不是滋味儿。终于，好奇心使我来到他们跟前毫不犹豫的把妈妈手里刚剥好的猕猴桃咬了一大半。哇……

　　猕猴桃真是太美味了，它绿色的果肉有一股浓厚的甜味，隐隐约约带着一种酸味，清爽可口，十分美味。从此，我非常喜欢吃猕猴桃，那是我的尝试换来的美味呀！

尝试的作文篇9

　　翻开那本厚厚的笔记本，有一页令人哭笑不得的快乐扉页，它记载着我那次成功的尝试。

　　暑假里的一天。我在家里专心致志地看书，突然，我被书上的一个问题吸引住了：怎样才能使高空摔下来的鸡蛋不破?看到这个问题，我很奇怪，鸡蛋轻轻一碰就会破，从高空摔下来，还要不破，这怎么可能呢?虽然心里这么想，但我还是想试一试。

　　我找出一个鸡蛋，爬到阳台边，手一松鸡蛋便从我手中掉了下去，只听见“啪”的一声，鸡蛋开了花。我不甘心，又拿了个鸡蛋，这次，我不想刚才那样冒冒失失了，我思索着：要想鸡蛋不破，最好用什么东西把鸡蛋包起来。我看了一块布，便把鸡蛋包在了布里，然后把鸡蛋扎紧了，来到了阳台边，把鸡蛋丢了下去。这次没有听到“啪”的声音了，我想是成功了，鸡蛋肯定没有破。来到楼下，我把系在布上的`绳子解开，令我失望的是布里的鸡蛋还是破了，蛋清蛋黄流了一地。两次都没有成功，我就不信这个邪!第三次拿起了鸡蛋，这回，我找了一块厚厚的海绵紧紧地包在鸡蛋上，小心翼翼的扔了下去。鸡蛋掉在地上后，我迫不及待地奔到楼下，把海绵轻轻地打开，啊，一只完好无损的鸡蛋出现在我的眼前。我高兴地大叫起来：“耶!我成功了!我成功了!”我品尝到了成功的喜悦。

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