应试素质教学观
当前， 关于"素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）"的讨论可谓热火朝天，"素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）"与"应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）"的两军对垒可谓箭拔弩张。《课堂内外》99年12期"指点江山"栏目就曾大声疾呼："身在其中（应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网））的同学们，老师们、家长们，请拿起你们的笔，控诉应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），为素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）摇旗呐喊。"华东师范大学课程与教学研究所高文教授也认为："这两种教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）形态是完全不同的，甚至是对立的。"（见《语文教学与研究》2000.2）难道它们之间真的不可调和了吗？ 可是我们的学生必须要参加全国高考啊！ 为了素质是不是非要取消应试呢？这不由令我想起了"文革"那一场空前浩劫，考试取消了，人才的素质提高了吗？所以我认为：应试也是一种素质，即"应试素质"。 马克思辩证唯物主义告诉我们：一切从实际出发，实事求是是我们处理一切问题的根本点、出发点，脱离了现在社会不可能取消考试这一现实而空谈"素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）"是唯心的，形而上学的。"十几年来语文教改的呐喊声此呼彼应，摇山振岳。 虽说教改给语文教学大动脉增添了新鲜血液，但并未激活语文教学的'中枢神经'， 也没有消除'大动脉'里积淀的'栓塞'，因而使语文教学依然在低谷中徘徊。"（包勃《审时度势 改弦更张》《中语参》 99.11）这也许是每一个教改有心人的共鸣吧。 每个老师恐怕都要面对这样一个环境：教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）机构要指标，家长要分数，学生要前途。如果没有这三方面的压力，素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的步伐不会如此缓慢，但在人口众多，处处充满竞争，高考、招工等不同形式的考试比比皆是的社会，要想离开考试来谈人才恐怕是行不通的。 记得有这样一个小故事：某厂招工５人，经面试符合条件的却有50人,厂长冥思苦想偶得良策--加试外语。这就是中国特色，中国的人才录用特色。尽管现在大学招生计划年年增加，但人人上大学仍然不现实，加之社会下岗工人的冲击，要想不通过考试就顺利地走上工作岗位谈何容易。那么，学校、家长、学生的指标叮嘱、分数期盼、前途担忧也就是情理之中的事了，而在高考制度还是一种唯一可行的人才选拔方式的情况下，脱离"应试"而只谈"素质"的教学思想显然是形而上学、自欺欺人、徒劳而无功的。离开了"应试"而空谈"素质"的结果只能是背学校、家长、学生而行，而离开这三个方面（特别是学生）来谈"教改"其可笑程度也是可想而知的。难怪有人说如今的素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是"万事不备，只有东风"了。这种满足于"水中月，镜中花"的教学目标改革，恐怕也是与"素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）"改革的初衷背道而驰的。实话实说，没有哪一个有上进心的教师不拥护素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），但脱离应试而谈的素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）肯定是唯心的，说给别人听的。不然为什么那么多的语文教学改革实验都是针对初一、初二、高一、高二的呢，这些一谈语文教学实验就被遗忘的初三、高三学子难道不应是素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的对象？（恕笔者寡陋，我至今没有看到哪一个素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革是针对初三、高三而脱离应试的。自然，能常见到些因不堪应试体制之负而猛烈谴责应试制度阻碍了其素质教改之路的杂文，骂归骂，让你来寻找一个选拔人才之法恐怕……当然，言外之意是不是还有我进行应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）情非得已，希望素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论家们高抬贵嘴，放我一马云云，就不得而知了。） 其实，"应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）"与"素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）"不应是风马牛不相及的两种形态，它们之间还是有很多相通之处的。 单看近几年高考语文试题的改革就不难发现学生素质是可以用
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