可理解性超语段音位习得研究

可理解性超语段音位习得研究

语音教学该教什么、如何教一直是困扰大学英语教学研究者和实践者的问题.大学英语教学不应该推卸语音教学的责任而回避语音教学.针对目前大学生语音基础薄弱、水平参差不齐的现状,大学英语语音教学更要有选择性和目的性,应将培养可理解性输入作为多数人的语音目标.

作 者： 李静 LI Jing   作者单位： 扬州大学,外国语学院,江苏,扬州,225009  刊 名： 扬州大学学报（高教研究版）  英文刊名： JOURNAL OF YANGZHOU UNIVERSITY(HIGHER EDUCATION STUDY EDITION)  年，卷(期)： 2009 13(6)  分类号： H319 H311  关键词： 二语习得   交际教学法   语音教学   可理解性输入   超语段音位  

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