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《沙漠中的绿洲》教学设计之二

时间:2021-09-30 18:00:04 小学四年级语文教案 我要投稿

《沙漠中的绿洲》教学设计之二

《沙漠中的绿洲》教学设计之二

佚名

《沙漠中的绿洲》教学设计之二

教学目标 :

1、正确、流利,有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。

4、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的感情。

教学重点难点:

1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。

2、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性。

教学具准备及辅助活动:生字卡片多媒体课件

教学时间:三课时

主要板书计划:

7、沙漠中的绿洲

恶劣 良好

咸而板结 绿树成阴

不毛之地 鲜花遍地

像爱孩子一样

花代价培植

第一课时

一、启发谈话,提示课题

1、你见过沙漠吗?了解沙漠吗?

谁能说说沙漠有哪些特点?(板书:沙漠)

2、提示课题(完成板书:沙漠中的绿洲)

3、质疑:看了题目,你有什么问题吗?

二、初读课文

1、学生带着问题自读课文,要求:

(1)读准生字字音,圈出生字组成的词语,联系上下文想想意思。

(2)注意读顺长句子,难读的地方做上标记。

(3)给每个自然段标上序号,想想意思。

2、学生自学

三、检查自学情况

1、检查生字掌握情况,注意下列生字的读音

霎()罗马()劣()适()侍()良()

2、检查词语掌握情况,说说下列词语意思

恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地

3、指名分自然段朗读课文,说说每一自然段的意思

4、重点指导下列句子

(1)在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

(2)地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。

(3)他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植木的泥土,并在土中埋下自来水管。

四、再读课文,整体感知

1、学生默读课文,想想:课文主要告诉了我们什么?

2、按每一自然段的意思怎样分段。

五、指导写字

1、描红

2、抄写生字词

3、正确、流利地朗读课文

第二课时

一、复习检查

1、给带点的字选择正确的读音

霎()时恶劣()

侍()弄适()宜良()好

2、指名分段朗读课文

二、细读课文

1、细读第一自然段

(1)自由轻声读第一自然段,想想读后头脑中出现了什么样的景象?

(2)你是从哪些词句中体会到的?(重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”)

(3)你还读懂了什么?从哪里可看出来?(抓住“白”与“绿”的对比,体会。结合理解:“星罗棋布”并指导说话)

(4)指导朗读(重点词语要重读)

2、读第二自然段

(1)激疑:沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢?沙漠中的绿洲又是怎么来的呢?

(2)出示图片让学生欣赏,想想你看到了什么?能介绍一下吗?

(3)学生交流

(4)自由读二自然段,看看书上是怎样介绍的,边读边找出描写迪拜美的句子。

(5)指导朗读(自由读—指名读—齐读,用赞美、佩服的语气)

3、细读第3自然段

(1)质疑:学了第三自然段后,你有什么问题要提出来吗?

(2)生带着问题自由读第一流自然段,边读边做上记号。

用——画出描写环境恶劣的句子,用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

(3)分四人小组自学讨论

(4)学生交流

(5)师引读:同学们,你们知道植物生长最基本的条件是什么?

肥沃的土地和丰富的淡水,而那里原先是——(生齐读)

(6)出示沙漠图

瞧!这样的环境书上用了一个词语不毛之地(结合理解)

师:但是,这样恶劣的环境,阿联酋人民退缩了吗?

生:没有,师:他们从___________

(7)结合理解:纵横交错

(8)指导朗读第3自然段

4、细读第4—6自然段。

(1)自由轻声读,说说读后你们感觉到了什么?你是从哪些词句中看出来的?

(2)生交流

(3)指导有感情地朗读

5、细读第7自然段

(1)齐读,想从这一段里你知道了些什么?

(2)阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木?

(3)生交流

(4)师小结。

三、作业 

四、练习有感情地朗读课文

第三课时

一、复习检查

1、指名读课文

2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?

他们为什么那样爱护花草树木?

二、指导造句

1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思

2、找出课文中带有这两个词语的句子,读读

3、补充句子

4、指名学生说说

三、布置作业 

课后当小导游互相说说。

《沙漠中的绿洲》教学设计之二