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第八册《语文》第17课《落花生》评优课教案

时间:2021-12-08 19:15:54 小学四年级语文教案 我要投稿

第八册《语文》第17课《落花生》评优课教案

课题:人民教育出版社第八册《语文》第17课《落花生》 

《落花生》教学设计

第八册《语文》第17课《落花生》评优课教案

一、教学内容:《落花生》第二课时

二、教学总目标:通过本课时的教学使学生懂得做人的道理。

1、德育目标:学习花生不图虚名,默默奉献的品格。

2、知识目标:理解课文中心,有感情地朗读课文,巩固分清课文主次的写作方法。

3、能力目标:培养学生的阅读能力,理解能力,辨析能力和有感情地朗读课文的能力。

三、教学重点:

1、  使学生懂得做人的道理。

2、  练习根据课文中心分清主次。

四、教学难点:理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

五、教学关键:理解父亲的话。

六、教、学法:讲授、朗读、合作交流。

七、准备:远程教育光盘。

八、教学过程:········ 

(一)激趣导入

1、谜语:根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。

2、教师板书课题,学生齐读课题。

3、质疑、介绍作者。  

(二)复习

快速浏览课文,整篇文章围绕花生讲了一件什么事?

1、复习生字。

2、生汇报。

板书:种花生---收花生---尝花生---议花生

(三)新授

过渡:在勤劳妈妈的带动下,他们一家人欢天喜地地买种、翻地、播种、浇水,没过几个月,居然收获了。妈妈提议过一个花生收获节,并做好准备请爸爸也来参加。那一家人是怎样议论花生的好处的?

用自己喜欢的方式读3—14自然段。思考:一家人是怎样议论花生的好处的?

1、姐弟几个认为花生有什么好处?

2、父亲又是如何评价的呢?

3、用你喜欢的方式读第10自然段,汇报:你读懂了什么?还有哪些不懂的?

学生汇报交流。

4、师读10自然段,生看图片,进一步体会花生的品格。

5、父亲是在批评桃子、苹果、石榴这一类一看就让人产生爱慕之心的事物吗?他的意思是不是不需要外表美?

板书:不求虚名  默默奉献

师:像桃子、石榴、苹果那样外观好看的东西,我们确实喜欢,也值得赞美,但像落花生那种其貌不扬而又脚踏实地,默默奉献的优秀品格更令人肃然起敬。

6、师:花生的特点是:外观不好看,但很有用。父亲从谈花生的优秀品格到教育我们做人。他要我们做一个注重实际,不炫耀自己的人,做一个对国家、对社会、对别人有用的人。正像爸爸说的那样,学习第12自然段。

7、对于爸爸的良苦用心,“我”明白了吗?

理解“我”说的话。

A、齐读

B、讨论交流。

C、你身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。

8、探究学习

在现代社会,你想做落花生那样的人,还是想做桃子、石榴、苹果那样的人?为什么?请各小组讨论,各抒己见,实话实说。

9、分角色朗读3-14自然段。

10、分清文章的主次

师:从种花生到收花生,经历了多少时间?在课文中占多少篇幅?从吃花生到谈花生,从谈花生到论人生,经历了多少时间?在文中又占多少篇幅?作者为什么这样安排?

(四)总结全文

1、学了这篇课文,你想说点什么?

2、总结:课文讲了一家人过花生收获节的经过,通过收获节上对花生好处的谈论,说明要做对别人有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明,把次要内容写得比较简略,把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分明,所以文章篇幅虽短,却给人以清晰明了的印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。

(五)延伸拓展

  人们常常从某种事物的特点上,体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例,说说你体会到的道理吗?

(六)巩固识字,记忆生字,读写词语

(七)板书设计

17  落花生

种花生→收花生→吃花生→谈花生

(次)·   (主)

(不求虚名  默默奉献)