三年级组语文教案 第1，2,3课 （初稿）
学科 语文 （第 五 册） 主备教师 张冬梅 授课 时间 第 周 月 日 使用教师 吕丹丹 课题 1让我们荡起双桨 教学目标 1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。 2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。 3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。 教学重、 难点 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 教学课时 两课时 教学 过程设计 第一课时 一、启发谈话，揭示课题： 1.今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。 2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 二、范读课文，学习课文中的生字。 1、指导看图。 完成以下问题： ①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？②范读课文。 ③ 学生读课文，理解课文内容 ④ 学习课文的部分生字。 三、学习课文第一小节。 1.指导学生读课文。 2.出示句子。 水面上……… 小船……… 四周………… 我们……… 3.提问，这一小节主要写了哪些景物。 四、 学习课文第二段： 1、指名学生朗读第二段。 ① 提问 这一段又描写哪些景物？ ② 课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？ ③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？ ④课文中三四两句运用了什么手法⑤比较迎面与迎着的词义。 2、小结。 五、作业：1、描红： 2、熟读课文第一小段和第二小段二、初读课文。 3.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 . 4.指名试读课文。 5.学习生字词。 无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 第二课时 一、复习： 指名背诵第一、二段 ： 二、学习课文第三段 1.学习课文第三段 2.理解词义尽情 3.小结这一段。 三、指名读课文。 四、齐读课文。 五、指导背诵. ①根据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节：倒映 、环绕 （欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。 ②第二小节迎、洒、望、听 用高兴和自豪的语气朗读。 ③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。 ④同桌互背练习。 六：作业： 1口头扩词： 荡（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 课（ ）（ ）（ ）墙（ ）（ ）（ ） 2区别助词： 谁（ ）狼（ ） 推（ ）浪（ ） 消（ ）悄（ ） 西（ ）洒（ ） 3添上合适的词语： 美丽的（ ）愉快的（ ） 凉爽的（ ）尽情的（ ） 背诵第一、二段 默写生字 集体朗读 思考： ①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？ ②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？ 单独读课文 齐读课文 欣赏歌曲《让我们荡起双桨》 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。 课堂练习设计 欣赏歌曲《让我们荡起双桨》 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。 课外作业设计 听听父母讲讲小时候的户外活动。 板书设计 1.让我们荡起双桨 倒映 环绕 （欣赏） 自然 迎、洒、望、听 （歌唱）热爱 党 问 谁安排 （感情） 祖国 教学反思 参考资料 学科 语文 （第 五 册） 主备教师 张冬梅 授课 时间 第 周 月 日 使用教师 吕丹丹 课题 2学会查无字词典 教学目标 1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。 2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。 3. 理解骄阳似火、惊涛拍岸的意思，知道无字词典的意思。 4.用骄阳似火一词，描写夏日天气的炎热。 教学重、 难点 理解无字词典的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。 教学课时 两课时 教学 过程设计 第一课时 一、导入新课： 1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语，引导学生查字典，说说词义。 2.过渡到新课。 3.板书课题：2 学会查无字词典 4.设疑： 无字词典指什么？怎样查无字词典？ 二、初读课文。 1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 2.指名试读课文。 3.学习生字词。 无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断 四、作业： 1.练读课文； 2.抄写生字词。 自由轻声读课文 学生试读课文。 自己学习生字词 1.练读生字词，理解词语。 2.识记词语，描红。 第二课时 一、复习检查： 扩词练习； 读词语。 二、细读课文： 1. 指名读第一自然段。 2.细读2--5自然段： ①爸爸向聪聪提出了什么问题？ ②聪聪是怎么 ③聪聪的回答对吗？ （板书：骄阳似火--晒焉） 讨论：这一自然段主要写什么？ 集体默读课文，边读边思考。 读后讨论： 爸爸是怎样解释骄阳似火的`。 讨论： 1、爸爸听了聪聪的回答笑了笑表示满意吗？ 2、如果是你应怎样回答？<看图1> 3、爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？ 4、无字词典指什么？ 同桌练习对话，自由读。 同学自读6-8自然段。 读后讨论： 1、爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 2、这时爸爸想起了什么？ 3、聪聪为什么大笑起？ 学生提出不懂的问题 学生讨论 三、细读第9段: 1.指名读： 2.学生提出不懂的问题。 3.讨论：为什么查无字词典更重要？怎样查无字词典？ 四、作业： 1、练读课文； 2、完成书后三、四题； 3、用骄阳似火写一句话。 背诵第一、二段 默写生字 集体朗读 思考： ①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？ ②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？ 单独读课文 齐读课文 欣赏歌曲《让我们荡起双桨》 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。 板书设计 2 学会查无字词典 骄阳似火 -------晒焉 涌，撞，崩-------惊涛拍岸 教学反思 学科 语文 （第 五 册） 主备教师 张冬梅 授课 时间 第 周 月 日 使用教师 吕丹丹 课题 3古诗两首 教学目标 ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 ⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。 ⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重、 难点 理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情 教学课时 2课时 教学 过程设计 第一课时 一、导入新课： 今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。 二、学习第一首古诗《山行》 ⒈板书课题。⒉介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。 ⒊解题。山行就是在山上行走。 过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？ ？ 三、检查自学效果 ⒈认读生字径飘 ⒉读这两个字，应注意什么？ 四、理解诗句。 ⒈讲读第一句：理解远山石径斜 为什么称为寒山？ 看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？ 读第二句。 理解白云【三年级组语文教案 第1，2,3课 初稿】相关文章：
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